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高三语文讴歌亲情教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

高三语文课程在2025—2026学年的教学设计中，本节课“高三语文讴歌亲情教案”旨在帮助学生深化对亲情主题的理解，提升文学鉴赏能力和作文表达能力。根据《普通高中语文课程标准》的要求，本节课的核心概念是“亲情”，技能包括对文学作品主题的深入挖掘、情感表达和语言运用。本节课内容与单元主题紧密相连，是培养学生情感态度和价值观的重要环节，同时与前后的阅读理解、作文训练等知识关联紧密，为学生的高考语文复习打下坚实基础。

2.学情分析

高三学生已经具备一定的文学鉴赏基础和写作能力，对亲情这一主题有着丰富的情感体验和生活经验。然而，由于学业压力，部分学生可能对亲情主题的理解停留在表面，缺乏深入思考和细腻表达。此外，学生对不同类型的亲情文学作品掌握程度不一，容易在情感表达和语言运用上出现困惑。因此，本节课的教学设计需关注学生个体差异，引导学生深入挖掘亲情主题，提升情感表达和语言运用的技巧。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：使学生理解亲情主题的内涵，提升对亲情文学作品的分析鉴赏能力；培养学生表达亲情情感的能力，提高作文水平；引导学生树立正确的价值观，增强家庭情感。为实现这些目标，教师将采用情境导入、小组讨论、写作训练等多种教学方法，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

说出讴歌亲情散文的常见表现手法和结构特点。

列举并解释几篇著名讴歌亲情散文的作者、作品名称及其情感内涵。

2.能力目标

设计一段能够表达个人对亲情感悟的散文段落。

通过小组讨论，能够评价不同作品在亲情主题表达上的异同。

3.情感态度与价值观目标

在阅读中，能够产生对亲情的共鸣，体会到家庭的温暖和亲情的珍贵。

通过学习，能够树立积极的家庭观念，培养孝顺父母、关爱亲人的情感。

4.科学思维目标

分析讴歌亲情散文中作者使用的修辞手法和情感表达技巧。

通过比较不同作者对亲情的表达，培养学生批判性思维和多元视角。

5.科学评价目标

评价一篇讴歌亲情散文在情感表达和艺术表现上的优劣。

设计一个评价标准，对学生的散文作品进行自评和互评。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生深入理解亲情散文的主题和情感内涵，掌握讴歌亲情的表达技巧。教学难点则在于培养学生对亲情散文中复杂情感和深层意蕴的鉴赏能力，以及如何将个人情感融入散文创作中。难点之所以存在，是因为学生对亲情主题的感知和表达往往受到个人经历和情感体验的限制，需要通过具体案例分析和写作实践来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、亲情主题散文选段、写作指导手册、情感表达技巧分析表格等在内的教学资源。学生需预习教材相关内容，并准备笔记本、笔等学习用品。同时，设计合理的教学环境，如布置小组讨论区，确保每位学生都能积极参与互动。这些准备将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和表达亲情主题。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段温馨的家庭生活视频，引导学生回忆与家人相处的美好时光。

2.提问：“你们觉得亲情是什么？它在我们生活中扮演着怎样的角色？”

3.引出本节课的主题：“高三语文讴歌亲情教案”。

学生活动：

1.观看视频，回忆家庭生活。

2.思考亲情的意义，准备回答教师的问题。

新授（35分钟）

任务一：亲情散文概述（10分钟）

目标：了解亲情散文的基本特征和表达方式。

教师活动：

1.讲解亲情散文的定义、特点和常见表达方式。

2.举例说明亲情散文中的修辞手法和情感表达技巧。

3.引导学生分析几篇著名亲情散文的标题、开头和结尾。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.分析教师提供的亲情散文案例，总结其特点。

3.思考如何运用所学知识创作自己的亲情散文。

任务二：亲情散文阅读与分析（15分钟）

目标：提升对亲情散文的阅读和分析能力。

教师活动：

1.分发亲情散文阅读材料，要求学生认真阅读并做好笔记。

2.引导学生分析散文的主题、情感、结构等要素。

3.组织学生进行小组讨论，分享阅读心得。

学生活动：

1.认真阅读散文，做好笔记。

2.分析散文的主题、情感、结构等要素。

3.参与小组讨论，分享阅读心得。

任务三：亲情散文写作指导（10分钟）

目标：掌握亲情散文的写作技巧。

教师活动：

1.讲解亲情散文的写作要点，如选材、立意、结构、语言等。

2.分享一些优秀的亲情散文作品，分析其写作技巧。

3.指导学生进行亲情散文写作练习。

学生活动：

1.认真听讲，做好笔记。

2.分析优秀亲情散文作品的写作技巧。

3.根据教师指导进行亲情散文写作练习。

任务四：亲情散文创作与