五年级上册数学教案小数的大小比较苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

五年级上册数学教案小数的大小比较苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对五年级上册数学教材，围绕“小数的大小比较”展开教学。这一内容是小学数学中的重要组成部分，旨在帮助学生建立小数大小比较的基本概念，掌握比较小数大小的方法，并能灵活运用到实际生活中。从教材分析来看，本课内容与“数的认识”单元紧密相连，是数的大小比较方法的自然延伸。它不仅有助于学生深化对小数概念的理解，也为后续学习分数、百分数等知识打下基础。

二、学情分析

五年级学生对小数已经有一定的认识，能够进行简单的加减乘除运算。但在小数大小比较方面，学生可能存在以下困难：1.对小数位数理解不清，容易混淆小数点后的数字；2.缺乏比较小数大小的直观感受，难以判断大小；3.难以将小数大小比较的方法与实际生活相结合。针对这些情况，教学设计应注重引导学生通过操作、观察、比较等方式，逐步建立小数大小比较的概念，培养其数学思维能力。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，体会小数大小比较的规律。

3.情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

为实现教学目标，教师可采用以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过生活实例引入小数大小比较，激发学生的学习兴趣。

2.引导探索，自主发现：引导学生通过观察、操作、比较等活动，自主发现小数大小比较的规律。

3.巩固练习，深化理解：通过练习题巩固所学知识，加深对小数大小比较的理解。

4.拓展延伸，提升能力：设计具有挑战性的练习题，提升学生的数学思维能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确描述小数的组成及其位数。

列举：能列举出小数大小比较的基本原则。

解释：能够解释小数点位置对数值大小的影响。

2.能力的目标

设计：能够设计小数大小比较的步骤，并独立完成比较任务。

论证：通过逻辑推理，证明小数比较的正确性。

评价：评估小数比较过程中的错误，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：对数学的严谨性和逻辑性产生欣赏之情。

自信：通过成功比较小数，增强数学学习的自信心。

责任：在比较小数的过程中，培养认真负责的学习态度。

4.科学思维的目标

观察：能够通过观察小数的特点，发现规律。

分析：能够分析小数比较过程中的关键因素。

综合：能够综合运用多种方法比较不同类型的小数。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的小数比较过程进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的小数比较结果进行客观评价。

教师评价：能够接受教师的评价，并据此调整学习策略。

三、教学重难点

重点：掌握小数位数和小数点位置对数值大小的影响，并能运用比较方法判断小数大小。

难点：理解小数比较的规律，灵活运用不同方法比较带有不同位数的小数，并能解决实际问题。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、小数点位置图示、比较小数的练习题、以及相关的生活实例视频。学生需预习小数概念，准备计算器和画笔。教学环境上，将座位排列成小组合作模式，并设计清晰的板书框架。

五、教学过程

导入

1.时间预估：5分钟

2.活动设计：

教师通过提问的方式引导学生回顾已学知识：“同学们，我们已经学习了整数的大小比较，谁能告诉我整数大小比较的规则？”

学生分享学习经验，教师总结并引入小数大小比较的学习：“今天我们将学习小数的大小比较，这和整数的大小比较有什么不同呢？”

新授

（一）任务一：小数的位数理解

1.时间预估：10分钟

2.活动设计：

教师展示不同位数的小数，如0.1、0.12、1.23等，引导学生观察并说出这些小数的位数。

学生观察并回答，教师总结：“小数由整数部分和小数部分组成，小数点左边的数字表示整数部分，右边的数字表示小数部分。”

（二）任务二：小数点位置对数值大小的影响

1.时间预估：15分钟

2.活动设计：

教师通过演示，展示小数点位置变动对小数值的影响，如0.1变为0.01、0.1变为1.0等。

学生观察并思考，教师提问：“小数点向左移动一位，数值会怎样变化？向右移动一位呢？”

学生回答后，教师总结：“小数点向左移动一位，数值会缩小10倍；向右移动一位，数值会扩大10倍。”

（三）任务三：小数大小比较的基本原则

1.时间预估：15分钟

2.活动设计：

教师展示两组小数，如0.5和0.4，引导学生比较大小。

学生通过观察小数点位置和整数部分，判断大小并说出理由。

教师总结：“比较小数大小，首先比较整数部分，整数部分大的数就大；如果整数部分相同，再比较小数部分，小数部分大的数就大。”

（四）任务四：不同位数小数的比较

1.时间预估：15分