小学语文写作技巧提升教案设计.docxVIP

小学语文写作技巧提升教案设计

一、教案背景与设计理念

写作是语文素养的综合体现，是学生认识世界、表达自我的重要方式。小学阶段是写作能力培养的关键期，但许多学生常感“无话可写”或写出的文字“干巴巴”。本教案旨在针对小学中高年级学生（建议四至六年级），通过系统的技巧指导与实践训练，帮助学生掌握基本的写作方法，学会观察生活、积累素材，并能运用生动的语言将自己的所见、所闻、所感、所思清晰、具体地表达出来，逐步提升写作的兴趣与信心，实现文字从“平淡”到“生动”的初步蜕变。

本设计以“学生为主体，教师为主导”，强调情境创设、兴趣激发、方法引领和实践体验。注重将写作技巧融入具体的生活情境和阅读范例中，引导学生在模仿中创新，在实践中感悟，最终内化为自身的写作能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生学习并初步运用“把句子写具体、写生动”的基本方法，如运用恰当的形容词、副词，加入比喻、拟人等修辞手法，以及调动多感官进行描写。

2.培养学生观察生活的习惯，学习捕捉生活中的细节，并尝试将其转化为写作素材。

3.指导学生学习按一定顺序（如时间顺序、空间顺序、事情发展顺序）组织材料，使文章条理更清晰。

（二）过程与方法

1.通过范文赏析、片段仿写、小组讨论、师生互评等多种形式，引导学生主动探究写作技巧。

2.创设写作情境，激发学生的表达欲望，鼓励学生大胆运用所学技巧进行写作实践。

3.培养学生修改自己和同伴习作的初步能力。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对写作的兴趣，享受用文字表达的乐趣。

2.培养学生热爱生活、关注生活、积极思考的态度。

3.树立学生写作的自信心。

三、教学对象

小学中高年级学生（以四年级为例，可根据实际情况调整难度）

四、教学时长

建议3-4课时（每课时40分钟，可根据教学进度和学生掌握情况灵活调整）

五、教学准备

1.教师准备：

*精心挑选的优秀范文片段（与本课时技巧相关）。

*多媒体课件（包含图片、视频、范文、练习题目等）。

*小奖品或激励性贴纸。

*作文纸、草稿纸。

2.学生准备：

*预习本单元或近期所学课文中描写生动的段落。

*准备一个“生活观察记录本”，记录日常的所见所闻所感。

六、教学重点与难点

*教学重点：引导学生掌握“把句子写具体、写生动”的常用技巧，并能初步运用于习作中。

*教学难点：如何引导学生将所学技巧内化为自觉的写作习惯，并能根据表达需要灵活运用；如何启发学生打开思路，从生活中发现和积累写作素材。

七、教学过程

第一课时：擦亮双眼——学会观察，积累素材

（一）导入新课，激发兴趣(约5分钟)

1.情境提问：同学们，我们每天都生活在这个五彩斑斓的世界里。清晨醒来，你听到了什么？上学路上，你看到了什么？课间十分钟，你和小伙伴们做了什么？（引导学生自由发言）

2.揭示主题：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。写作也是一样，只要我们用心观察，就能发现生活中处处都是写作的好素材。今天，我们就先来学习如何“擦亮双眼”，做生活的有心人。

（二）方法指导：如何观察(约15分钟)

1.观察什么？——从“大”到“小”，从“面”到“点”

*出示一幅校园风景图或一段校园生活视频。

*引导学生先整体看，再局部看：图上/视频里有什么景物？有哪些人？他们在做什么？

*聚焦一个“点”：比如图中的一朵小花，或视频中一个同学的表情、动作。

2.怎么观察？——调动“五感”，细致入微

*视觉：颜色、形状、大小、明暗、动态、静态……（例：那朵月季花开了，红艳艳的，像一团燃烧的小火球。）

*听觉：声音的高低、强弱、快慢、粗细……（例：雨点打在玻璃窗上，“噼里啪啦”，像在开一场热闹的音乐会。）

*嗅觉：香、臭、浓、淡……（例：刚出锅的馒头，散发着淡淡的麦香，让人垂涎欲滴。）

*味觉：酸、甜、苦、辣、咸……（例：咬一口柠檬，酸得我牙齿都快掉了，眉头也拧成了一个疙瘩。）

*触觉：冷热、软硬、光滑粗糙、干湿……（例：小猫的毛摸上去软绵绵的，像一团棉花。）

*教师结合简单的实物（如一个苹果、一块小石头）或生活场景，引导学生逐一体验和描述。

3.及时记录——“生活观察记录本”的妙用

*强调随时记录的重要性：好记性不如烂笔头。

*示范“观察记录”的写法：可以是一两句话，也可以是一个片段；可以写看到的景色，听到的对话，想到的问题，甚至是自己的心情变化。

*鼓励学生坚持记录，并定期分享。

（三）实践活动：“我的发现”分享会(约15分钟)

1.学生拿出“生活观察记录本”，小组内互相交流近期记录的最有趣或印象最深的发现。

2.每组