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(2025年)教育教学知识与能力(小学)练习题以及答案解析

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）

1.某小学将培养具有家国情怀、创新思维和社会责任感的新时代小公民作为学校教育目标，这一目标属于教育目的层次结构中的（）

A.国家教育目的B.学校培养目标C.学科课程目标D.课堂教学目标

2.李老师发现，班级里部分学生在数学应用题中，即使掌握了计算方法，也常因读题不仔细漏看关键信息而答错。这反映出学生缺乏（）

A.元认知策略B.精细加工策略C.资源管理策略D.复述策略

3.针对一年级学生上课注意力分散的问题，王老师在讲解比大小时，用不同颜色的磁性卡片摆出苹果和橘子，让学生通过移动卡片直观比较数量。这种教学方法主要体现了（）

A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则

4.依据皮亚杰的认知发展理论，小学三年级学生（8-9岁）最可能具备的认知特征是（）

A.能够进行假设-演绎推理B.思维具有可逆性和守恒性C.仅能通过具体形象理解概念D.以自我为中心解释世界

5.某班级制定了课堂发言先举手，小组讨论声音轻的规则，一段时间后，学生无需教师提醒就能自觉遵守。这说明班级纪律已发展到（）

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

6.张老师在教授《富饶的西沙群岛》一课时，播放了西沙群岛的航拍视频和渔民捕捞的纪录片，引导学生观察海水颜色变化和海洋生物特点。这种教学资源的运用主要指向（）

A.语言建构与运用B.思维发展与提升C.审美鉴赏与创造D.文化传承与理解

7.小明因父母工作调动转学到新班级，因口音问题被同学嘲笑，逐渐变得沉默寡言。班主任了解情况后，组织我的家乡故事分享会，鼓励小明介绍原居住地的风土人情，帮助他融入集体。这体现了班主任工作的（）

A.针对性B.全面性C.创造性D.示范性

8.教育心理学研究表明，小学生在学习三角形内角和180°时，通过用量角器测量不同三角形的角度并求和，比直接记忆公式更易理解。这符合（）

A.行为主义学习理论B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论D.人本主义学习理论

9.某教师在批改作文时，对用词准确的学生标注词语小达人，对描写生动的学生标注细节观察家，这种评价方式属于（）

A.相对性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价

10.针对小学生常见的马虎问题（如计算时看错符号），最有效的干预措施是（）

A.增加练习量强化记忆B.要求抄写错题20遍C.训练审题时圈画关键词D.降低作业难度减少压力

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

11.简述影响小学生学习动机形成的主要因素。

12.列举课堂纪律的四种类型，并分别举例说明。

13.简述观察法在小学教育研究中的实施步骤。

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

14.材料：

五年级（3）班课堂上，王老师正在讲解《圆明园的毁灭》。突然，后排传来咔嚓一声，小林把自动铅笔拆开了，正专注地研究笔芯结构。周围同学纷纷转头观望，课堂秩序受到影响。王老师走到小林身边，没收了铅笔，严肃说：上课不认真听讲，还玩文具，下课后到办公室！小林涨红了脸，小声嘟囔：我就是想看看铅笔怎么装的......

问题：

（1）分析王老师处理课堂问题行为的不足。（10分）

（2）结合小学生心理特点，提出更合理的处理建议。（10分）

15.材料：

三年级数学单元测试后，李老师发现部分学生在两步计算应用题中错误率达65%。典型错误如下：

-题目：妈妈买了3盒鸡蛋，每盒12个，吃了15个，还剩多少个？

错误解答：3×12=36（个），36+15=51（个）（正确应为36-15=21）

-题目：小明有24张邮票，是小红的3倍，两人共有多少张？

错误解答：24×3=72（张）（正确应为24÷3+24=32）

问题：

（1）分析学生错误的可能原因。（10分）

（2）针对上述问题，设计一个教学改进方案。（10分）

四、教学设计题（本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分）

16.请根据人教版小学语文三年级上册《荷花》（节选）课文内容，完成以下教学设计：

课文节选：

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨