《绝句》教学设计--------小瓶盖儿1(2025年-2026年).docxVIP

2025年完美版

《绝句》教学设计

【教材解析】

本课有两首古诗，宋代诗人杨万里的《晓出净慈寺送林子方》和唐代诗人杜甫的《绝句》。两位作者都着意于对色彩的描绘，并用对仗工整的诗句勾画出美好的画面，令人赏心悦目。

《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时，在听闻平定“安史之乱”后，心情愉快所作。诗人以朴实自然的语句，一句一景，动静结合，描绘了一幅无限生动的春景图。

【教学目标】

1.认识“绝、鹂、鸣、含、岭、泊”6个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.能正确、流利地朗读《绝句》，并背诵下来。

3.能初步了解《绝句》中诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

【教学重难点】

正确、流利地朗读古诗，背诵古诗；大致理解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

【单元总任务】看看谁的办法好

【本课子任务】古人如何解决问题

入题解题：

上节课我们学习了古诗《晓出净慈寺送林子方》，感受了西湖六月美丽的风光。这节课我们继续探索大自然，为成为初级探索家努力。

任务一：拆解诗题，走进作者

1.入题解题

教师揭题并板书诗题。（板书：绝句）

（1）学习生字“绝”。第四笔起笔要比“纟”起笔高。竖弯钩的底部低于“纟”的底端。组词：绝对、绝技、绝活儿。

（2）理解“绝句”。绝句又称截句、断句，四句一首，短小精粹。按照每句字数，可分为五言绝句、六言绝句和七言绝句。每行诗如果是七个字，就是七言绝句，如果是五个字，就是五言绝句。

2.作者简介

杜甫(712—770)字子美，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称为“李杜”。杜甫对中国古典诗歌的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。

任务二：走进古诗，感受自然之美

1.自读提示：

自由读一读，借助拼音，

读准古诗，做到字正腔圆。

2.认一认

①同桌之间互读互纠，教师正音后齐读、分组读、男女生合作读

②识记字形。（同学们交流识记方法）

③多音字“行”的讲解

3.读一读

①播放范读，学生注意听诗歌朗读节奏。

②指多名学生读，其他学生认真听，听听字音是否正确，节奏是否恰当。

③指导读出节奏。

④师生合作读、男女生合作读、指名读、同桌互读。

4.圈一圈

①圈一圈：

前两句诗中的颜色。

（1）教师引导：找出这两句诗写到了哪几种色彩。

②学生自由读诗句，将表示色彩的词圈出来。②指名朗读表示颜色的词。（黄、翠、白、青）

（2）教师引导：这么多色彩，带给你什么感受？带着你的感受朗读前两句诗。

③教师范读古诗，学生想象画面。

引语：诗中藏着美美的图画，不信试试看。请同学们闭上眼睛，听老师读这首诗，看看你的眼前会出现怎样的画面。（相机板书：诗中藏画）

④学生结合插图，说说看到的画面。先自己说，再同桌互相说，全班交流。

诗中一连用了“黄、翠、白、青”四个写颜色的词语，黄翠互衬、白青相映。“鸣”字让人感受到黄鹂的歌声的婉转动听，传达出欢快愉悦的心情。“一行白鹭”将视线从近处引向蓝天，引向高远处。这两句诗描绘了一幅色彩明丽、清新开阔的画卷。

⑤指导朗读。

（1）引语：诗中藏着的这幅色彩艳丽、充满活力的春天美景图，被同学们用想画面的方法给找出来了。多么美丽自然的一幅画啊！诗人很喜欢这风景，你们喜欢吗？用朗读表达自己的这种喜爱吧！

（2）指导：前两句诗朗读的节奏应欢快，表现喜悦心情。“两个黄鹂”连读，读“两个”时音要响亮，为全诗的朗读定下基调。“翠”突出柳树新绿，萌发生命的活力，要读得亮而脆。“一行”和“白鹭”之间的停顿不宜长。读第二句诗，可通过想象白鹭飞得高远，在天际自由飞翔、姿态优美的画面，“上”字语调上扬。

（3）句意解释。两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地歌唱，一行白鹭飞向高远的蓝天。

圈一圈：

后两句诗中的景物。

①自己读一读后两句诗，找出景物，结合插图，想象诗中画面。

预设答案：门、窗、西岭、雪、船。

②师引导先关注“千秋雪”：什么是千秋雪？“秋”是？（秋天）一个秋天代表一年的时间，千秋就是？千年，所以千秋雪就是千年积雪。

③读读诗句，结合插图，说说诗人是从哪里看到西岭雪山的？

（透过窗户）所以诗人这句诗看到的景物不包括窗和门。

④“含”在这里是什么意思？你能组个词来说说吗？（含有、包含）你们看，杜甫透过窗户看着西岭雪山，这雪山就像镶嵌在窗户里的一幅画，所以诗人这样写：（生读诗句）

⑤现在你就是诗人杜甫，你透过窗户往外看看，看到了什么？（西岭雪山高耸入云，山顶上覆盖着千年不化的积雪）

⑥门泊东吴万里船，泊：停船靠岸

5.议一议

“千秋”山上雪真的有一千年吗？

“万里”船真的刚好走了一万里吗？“千秋”“万里”是虚指，

山顶上的积雪，终年不化，好像有一千年

那么久。门口停泊的小船，可能已经行程万里。

作者由景的静想到了景的动，思绪穿越时空，

想象力丰富。

6.