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网络时代下道德与法治课课堂教学与网络资源的结合利用

中国近代教育学家蔡元培提出：德智体美劳五育并举，徳为首位。徳即德育，培养学生的正确人生观、价值观，强调道德品质和政治观念的培养，形成正确的思想方法和社会责任感?。在初中阶段，德育的呈现形式多是在道德与法治课堂上的教学。而在当今网络与其他纷杂因素的影响下，初中生的自身价值观正在形成，道德评判标准也逐渐摸索，通过他人或环境的影响潜移默化。而网络，这个没有经过筛选或存在着大量与初中生现阶段超前的思想，理念以及他们所谓眼中，口中的“潮流”，不外乎是一把刺向德育的利剑。所以现如今我们做为在教学一线的教育工作者，在这个大环境下应利用好网络去进行德育，给予学生正确的引导。

一、传统课堂教学的局限性

（1）学生参与度不高。在现下学校中，一般以教师教授为主，具体形式通常以教师为主体，强调知识单向教授，学生被动接受，多采用板书，教材及标准化评估的教学模式。此模式忽略了学生的主体性，反而变成了教师的一言堂，学生参与度不高。

（2）学生思维能力不能得到有效提高。教师单一的教授知识，无学生自己独立思考从而不能锻炼学生发散思维能力，或无多人合作的思想碰撞，在学生与其他同学之间讨论交流之中更能体现学生的主体性以及锻炼他的发散思维能力，解决问题能力。

二、网络资源利用现状

当今网络信息技术已经成熟，手机的快速更新换代，AI技术的出现以及车辆自动驾驶等技术在社会市