2025年部编新版语文七年级上册第五单元复习课教案.pdfVIP

2025年部编新版语文七年级上册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.在前几个单元学习的基础上，结合圈点勾画、做摘录等，继续训练默读

的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。

3.从多方面入手，训练和提高学生概括文章中心的能力。

4.激发学生珍视生命、关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物

的关系，感悟它们所象征的可精神。

【核心素养】

继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。

【重难点】

1.继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。

2.激发学生珍视生命、关爱动物的情感。

【评价任务】

继续训练默读的技巧，提高对不同体裁文章的分析和把握能力。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容。

（1）《猫》以第一人称的口吻，记述了作者自己家三次养猫的经历。作者以

人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我与

家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊

重和善于自我反省的精神。

（2）《我的白鸽》是著名作家陈忠实写的一篇散文，这篇文章通过作者在

和白鸽的相处中对生命的尊重和呵护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一

个作家的敏感和怜爱。

（3）《大雁归来》是一片科普小品文，作者通过细腻的笔触和生动的描写,

展现了大雁迁徙归来的壮丽景象，表达了作者对自然生态的热爱和对生命力量的

赞美。

（4）《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争不是你死，就

是我亡，这是人与动物关系的另一面，故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人

入胜。

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使

他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《丑猫》完成练习。

丑猫

①每次瞥见院子里有猫跑过，我就会想起以前我们这个院子里生活过的一

只小猫。邻居们对这只猫都很熟悉，叫它丑猫。固然，谁也说不清楚它是从

哪儿来的，不过有一点可以肯定，这是一只被抛弃的猫，因为它一直对人心

存依恋。

②这只被叫作丑猫的猫真的很丑，只有一只左眼，右眼处是一个黑乎乎的

令人惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸

到肩上。右后腿不知何时折断又接上了，但已经严重弯曲。尾巴早就没了，

只剩下短短的一截，总是翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的，黑色的条纹已经

很难分辨出来。凡见过这只猫的人产生的第一反应就是：这只猫真丑！

③因为这只猫相貌丑陋，所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就

绕开了，更别提摸摸它抱抱它了；大人们一看见它就吓唬它驱逐它，甚至还

用石头砸它。丑猫有时候想进到楼道里去，但人们只要一发现它想进来，就

用浇花的水管子冲它，或用楼门夹它的爪子。但不管人们怎样对待它，丑猫

从不对抗。如果人们用水管子冲它，它不跑也不躲，只是呆呆地站在那儿，

任凭冷水淋到身上；如果人们扔东西砸它，它也只是轻轻地抬抬爪子，好像

在请求人们的谅解。

④与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它没有躲

开，它就赶忙跑过去，用头蹭人家的手，一边蹭，还一边唯唯地高声叫着，

希望能得到一点点温柔的抚摸；如果有谁愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔

舔人家的衣角或者它能够得着的东西，渴望能留住这一刻难得的温情。但更

多的时候，丑猫得到的都是厌弃和驱赶。

⑤有一天，一个更大的不幸降临到了丑猫的头上：孤独的丑猫朝附近的几

只狗走了过去，它大概是太寂寞了，想和那几只狗交个朋友吧，但没想到那

几只狗却毫不留情地咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声，急忙跑了

出去。等我跑到丑猫跟前时，丑猫正躺在地上，身子蜷缩成了一团，全身血

肉模糊，脸上挂满了泪痕，已经岌岌可危了。丑猫不幸的一生就要走到尽头

了。我把它从地上抱了