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2025年教师《教育心理与教学设计》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教育现象

B.教学现象

C.学生心理现象

D.教育与教学中的心理现象

答案：D

解析：教育心理学是一门研究教育过程中学生心理现象及其规律的科学。它不仅关注学生的学习心理，也关注教师的教学心理，以及教育环境对学生心理的影响。因此，研究与教育、教学密切相关的心理现象才是教育心理学的核心内容。

2.下列哪项不属于认知策略（）

A.复述策略

B.组织策略

C.调节策略

D.情绪策略

答案：D

解析：认知策略是指学习者用来提高信息加工效率和理解能力的策略，主要包括复述策略、组织策略和调节策略。复述策略旨在通过重复信息来保持短时记忆；组织策略旨在将信息组织成有意义的结构；调节策略旨在监控和调整自己的学习过程。情绪策略属于元认知策略的一部分，但不是认知策略的核心内容。

3.学习动机中最重要、最稳定的部分是（）

A.外在动机

B.内在动机

C.自我效能感

D.成就目标

答案：B

解析：学习动机是指推动学生进行学习的内部动力。内在动机是指由学习活动本身带来的满足感和乐趣所驱动的学习动力，它更持久、更稳定。外在动机是由外部奖励或惩罚所驱动的学习动力，相对不稳定。自我效能感和成就目标是影响学习动机的重要因素，但不是最核心的部分。

4.根据维果茨基的理论，下列哪项是最近发展区（）

A.学生现有的独立解决问题的水平

B.学生在成人指导下解决问题的水平

C.学生通过努力可以达到的更高水平

D.学生与同伴合作解决问题的水平

答案：B

解析：维果茨基的最近发展区（ZPD）是指学生在成人或更有能力者的帮助下所能达到的解决问题的水平，与学生在独立情况下所能达到的水平之间的差距。这个概念强调了教学应该超越学生的现有能力，但又不能过高，以促进学生的认知发展。

5.班级授课制的优点不包括（）

A.教学效率高

B.有利于学生个性发展

C.可以因材施教

D.促进师生互动

答案：C

解析：班级授课制是一种集体教学形式，其主要优点包括教学效率高、有利于师生互动和班级文化建设。但由于班级人数较多，教师难以了解每个学生的学习情况和需求，因此不利于因材施教。因材施教需要根据学生的个体差异进行针对性的教学，更适合小班教学或个别化教学。

6.下列哪项不是布鲁纳发现学习的特点（）

A.强调知识的结构

B.重视学生的主动探索

C.主张学生通过发现来学习

D.忽视教师的指导作用

答案：D

解析：布鲁纳的发现学习理论强调学生通过主动探索和发现来学习知识，认为知识具有结构性，应该以发现的方式呈现给学生。发现学习重视学生的主动性和创造性，但也需要教师的引导和帮助，教师应该为学生提供适当的材料和问题，引导学生进行发现。

7.影响学生注意力的因素不包括（）

A.学习任务的难度

B.学生的兴趣

C.教室的环境

D.学生的健康状况

答案：A

解析：学生的注意力受到多种因素的影响，包括学习任务的性质、学生的兴趣、教师的教学方法、课堂环境以及学生的身心状态等。学习任务的难度属于学习内容的属性，虽然它会影响学生的学习效果，但不是直接影响学生注意力的因素。注意力的主要影响因素是任务的吸引力、学生的动机和身心状态。

8.下列哪项不是形成性评价的特点（）

A.及时提供反馈

B.评价结果用于改进教学

C.评价内容全面

D.评价目的在于选拔学生

答案：D

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，主要目的是为了了解学生的学习情况，及时提供反馈，帮助学生调整学习策略，并帮助教师改进教学。形成性评价的结果通常用于改进教学，而不是用于选拔学生。评价内容可能不是非常全面，但足以反映学生的学习状况和教学效果。

9.程序性知识是指（）

A.事实性知识

B.做事的知识

C.概念性知识

D.方法性知识

答案：B

解析：程序性知识是指关于“如何做”的知识，即做事的知识，它告诉人们如何执行特定的任务或技能。例如，如何骑自行车、如何解题等都是程序性知识的例子。事实性知识是关于“是什么”的知识，概念性知识是关于“为什么”的知识，方法性知识是关于学习或研究方法的知识。

10.合作学习的核心要素不包括（）

A.小组目标

B.个体责任

C.互动交流

D.竞争激励

答案：D

解析：合作学习是一种通过小组合作来促进学习的教学方法，其核心要素包括明确的共同目标、个体责任、小组互动和小组加工。竞争激励不属于合作学习的核心要素，合作学习强调的是小组成员之间的合作和互助，而不是竞争。

11.在教学设计中，确定教学目标的首要依据是（）

A.教材内容

B.学