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(2025)师德师风行为排查报告(2篇)

师德师风行为排查报告（一）

为全面贯彻落实党的教育方针，加强教师队伍建设，提升教师职业道德水平，营造良好的教育生态环境，根据上级教育主管部门的相关要求，我校于[排查时间段]开展了师德师风行为排查工作。本次排查工作以《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件为指导，旨在深入了解教师的师德师风现状，发现问题并及时整改，确保教师队伍的纯洁性和专业性。

排查工作的组织与实施

1.成立排查工作领导小组：学校成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和年级组长为成员的师德师风行为排查工作领导小组。领导小组负责制定排查工作方案，组织实施排查工作，协调解决排查过程中出现的问题，确保排查工作的顺利进行。

2.制定排查工作方案：根据上级文件精神和学校实际情况，制定了详细的排查工作方案。方案明确了排查工作的目标、范围、内容、方法和步骤，为排查工作提供了具体的操作指南。

3.宣传动员：学校通过教职工大会、专题讲座等形式，向全体教师宣传师德师风建设的重要性，解读《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件精神，使教师充分认识到师德师风建设的意义和要求，增强参与排查工作的自觉性和主动性。

4.开展自查自纠：组织全体教师对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关文件要求，认真开展自查自纠。教师们通过自我反思、自我剖析，查找自身在师德师风方面存在的问题，并撰写自查报告。

5.广泛征求意见：通过发放调查问卷、召开座谈会、设立意见箱等方式，广泛征求学生、家长和社会各界对教师师德师风的意见和建议。共发放调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份；召开座谈会[X]次，收集到意见和建议[X]条。

6.进行重点排查：排查工作领导小组对教师的自查报告、学生和家长的意见反馈进行梳理分析，确定重点排查对象。对重点排查对象进行个别谈话、查阅资料、实地走访等，深入了解其师德师风情况。

排查结果

1.师德师风整体情况良好：通过排查，绝大多数教师能够严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》等相关规定，具有较高的职业道德水平。他们爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，在教育教学工作中表现出了良好的精神风貌。例如，[教师姓名]老师长期扎根教学一线，兢兢业业，无私奉献，深受学生和家长的好评；[教师姓名]老师关心关爱每一位学生，经常利用课余时间为学生辅导功课，帮助学生解决学习和生活中的困难。

2.存在的问题

个别教师存在职业倦怠现象：部分教师由于工作压力大、职业发展受限等原因，出现了职业倦怠现象。表现为工作积极性不高，缺乏创新意识，对教学工作敷衍了事。例如，个别教师在课堂上照本宣科，教学方法单一，不能激发学生的学习兴趣。

少数教师存在有偿补课行为：在排查过程中，发现少数教师存在有偿补课行为。这些教师利用课余时间为学生进行有偿辅导，违反了教师职业道德规范。这种行为不仅加重了学生的学业负担和家长的经济负担，也损害了教师的形象。

个别教师与家长沟通方式不当：部分教师在与家长沟通时，缺乏耐心和技巧，不能及时、有效地解决家长提出的问题。例如，个别教师在家长会上只强调学生的问题，而不给予具体的解决建议，导致家长对教师产生不满情绪。

部分教师对学生的心理健康关注不够：随着社会竞争的加剧，学生的心理健康问题日益突出。然而，部分教师对学生的心理健康关注不够，缺乏必要的心理健康教育知识和技能。当学生出现心理问题时，不能及时发现和干预。

问题原因分析

1.职业发展空间有限：学校在教师职业发展方面缺乏有效的激励机制和平台，教师晋升渠道狭窄，职业发展空间有限，导致部分教师产生职业倦怠情绪。

2.经济利益的诱惑：随着社会经济的发展，部分教师受到经济利益的诱惑，为了获取额外的收入，不惜违反教师职业道德规范，进行有偿补课。

3.沟通能力不足：部分教师缺乏必要的沟通技巧和方法，在与家长和学生沟通时，不能有效地表达自己的观点和想法，导致沟通效果不佳。

4.心理健康教育知识缺乏：学校在教师培训中，对心理健康教育知识的培训不够重视，导致部分教师缺乏必要的心理健康教育知识和技能，不能及时发现和干预学生的心理健康问题。

整改措施

1.加强教师思想政治教育：定期组织教师开展思想政治学习活动，深入学习习近平总书记关于教育的重要论述，提高教师的政治站位和思想觉悟。通过学习，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的责任感和使命感。

2.建立健全教师职业发展激励机制：完善教师绩效考核制度，将师德师风表现作为教师绩效考核的重要内容，与教师的职称评定、评优评先等挂钩。为教师提供更多的培训机会和发展平台，鼓励教师参加各类教学竞赛和科研活动，促进教师的专业成长。

3.严肃查处有偿补课行为：加强对教师的日常监管，建立健全举报机制