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2025年教师《教育心理学和教学方法论》备考题库及答案解析

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一、选择题

1.教育心理学研究表明，学生掌握知识的基本规律不包括（）

A.记忆规律

B.思维规律

C.感官规律

D.情感规律

答案：C

解析：教育心理学关注的是学生在学习过程中的心理活动和行为表现。学生掌握知识的基本规律主要包括记忆规律、思维规律和情感规律。记忆规律涉及信息的编码、存储和提取；思维规律涉及概念形成、问题解决和决策等；情感规律涉及学习动机、情绪状态和人际关系等。感官规律虽然与学习有关，但不是学生掌握知识的基本规律之一。

2.在教学过程中，教师采用多媒体课件进行教学，其主要目的是（）

A.展示教师的教学能力

B.增强学生的视觉和听觉感受

C.减少教师的工作量

D.控制课堂纪律

答案：B

解析：教师采用多媒体课件进行教学的主要目的是增强学生的视觉和听觉感受，提高学生的学习兴趣和参与度。多媒体课件通过图像、声音、视频等多种形式呈现教学内容，能够更直观、生动地展示知识，帮助学生更好地理解和掌握。展示教师的教学能力、减少教师的工作量和控制课堂纪律虽然可能是教师使用多媒体课件的间接结果，但并不是其主要目的。

3.根据认知学习理论，学生通过将新知识与已有知识联系起来，从而获得新的理解，这种学习方式属于（）

A.演示法

B.概念学习

C.类比学习

D.接受学习

答案：C

解析：根据认知学习理论，学生通过将新知识与已有知识联系起来，从而获得新的理解，这种学习方式属于类比学习。类比学习是指通过比较新知识与已有知识之间的相似性和差异性，从而帮助学习者理解新知识。演示法是教师通过展示实物、模型或进行实验来帮助学生理解知识；概念学习是指学习者通过多次接触和思考，从而形成对某一概念的理解；接受学习是指学习者通过接受教师传授的知识来获得学习效果。

4.在课堂教学中，教师发现部分学生对教学内容理解不透彻，应该采取的教学策略是（）

A.加快教学进度，提高教学难度

B.安排课后辅导，个别指导

C.增加课堂提问次数，强化学生记忆

D.降低教学标准，减轻学生负担

答案：B

解析：在课堂教学中，教师发现部分学生对教学内容理解不透彻，应该采取的教学策略是安排课后辅导，个别指导。课后辅导可以为学习有困难的学生提供针对性的帮助，帮助他们解决学习中的问题。个别指导可以针对学生的不同特点和需求，制定个性化的教学方案，提高教学效果。加快教学进度、提高教学难度可能会加剧学生的理解困难；增加课堂提问次数、强化学生记忆虽然有一定作用，但不如课后辅导和个别指导有效；降低教学标准、减轻学生负担则不利于学生的学习和发展。

5.根据建构主义学习理论，学习的本质是（）

A.知识的传递和接受

B.学习者主动建构知识的过程

C.教师对学生的指导和控制

D.对学习内容的记忆和复现

答案：B

解析：根据建构主义学习理论，学习的本质是学习者主动建构知识的过程。建构主义认为，知识不是简单地从教师到学生的传递和接受，而是学生在原有知识经验的基础上，通过与新知识经验的互动，主动建构自己的知识体系。学习者是知识的主动建构者，而不是知识的被动接受者。教师在学习过程中扮演的是引导者和促进者的角色，而不是指导和控制者。对学习内容的记忆和复现只是学习的一部分，而不是学习的本质。

6.在教学过程中，教师经常使用举例说明的方法，其主要目的是（）

A.增加课堂的趣味性

B.帮助学生理解和掌握抽象概念

C.展示教师的教学经验

D.培养学生的语言表达能力

答案：B

解析：在教学过程中，教师经常使用举例说明的方法，其主要目的是帮助学生理解和掌握抽象概念。举例说明是一种将抽象概念具体化、形象化的教学方法，通过具体的例子，可以帮助学生更好地理解抽象概念的内涵和外延，从而提高学生的理解能力和应用能力。增加课堂的趣味性、展示教师的教学经验和培养学生的语言表达能力虽然可能是教师使用举例说明方法的间接结果，但并不是其主要目的。

7.根据行为主义学习理论，学习的本质是（）

A.通过练习和强化形成新的行为习惯

B.通过观察和模仿获得新的行为模式

C.通过思考和推理建构新的知识体系

D.通过情感和动机影响学习过程

答案：A

解析：根据行为主义学习理论，学习的本质是通过练习和强化形成新的行为习惯。行为主义认为，学习是刺激和反应之间的联结，是通过练习和强化的过程形成的。学习者通过接受奖励性刺激（正强化）或避免惩罚性刺激（负强化），从而形成新的行为习惯。观察和模仿是社会学习理论的主要观点，思考和推理是认知学习理论的主要观点，情感和动机是情感学习理论的主要观点，这些都不是行为主义学习理论的主要观点。

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