2025秋三年级英语上册Unit2Myschoolthings第3课时Speedup教案外研版三起.docxVIP

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Unit2第3课时Speedup教学设计

1.课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

（1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意；

（2）通过故事学习，讨论和评价动物学生的行为。

2.本课时核心语言

【核心词汇】

pen,pencil,pencilcase,bag,book,ruler,eraser,schoolbag

【核心句型】

—What’sthis?/What’sthat?

—It’smy...

—Isthisyour...?

—Yes,itis./No,itisn’t.

Takecareof...

3.教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

1.在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意。

1.Freetalk

学生思考并讨论问题：Haveyoueverlostyourschoolthings?Whatschoolthingsdidyoulose?

2.Lookandsay.

学生根据故事图1，思考问题并回答：Whoarethey?Wherearethey?

3.Guessandsay.

学生根据故事图2至图4，尝试回答问题，预测故事内容：WhatdoesMsOliviafindintheclassroom?Whoseschoolthingsarethey?WhatwillMsOliviaask?

4.Listen,repeatandcheck.

学生听故事图5的音频，回答问题：Whoseschoolthingsarethey?

5.Let’smatch.

学生逐图读故事，理解故事细节，逐一认识遗留在教室里的学习用品，确定它们分别是哪位动物学生的，并将学习用品和动物学生进行匹配。

6.Thinkandsay.

学生思考并猜测：Afterthat,whatdoesMsOliviasaytothem?

7.Listenandcheck.

学生听故事图6的音频，验证答案。

教师观察学生的讨论情况，可以用中文解释问题，对于有困难的学生及时给予指导。

教师观察学生能否在观察图片后，根据问题进行预测和理解故事内容，及时给予鼓励和帮助。

教师通过学生的回答判断学生对故事细节的理解是否到位，能否体会动物学生们找回自己粗心遗留的学习用品的心情。根据学生的理解，及时发现问题，解决问题。

2.通过故事学习，讨论和评价动物学生的行为。

8.Thinkandsay.

学生思考并说一说：Ifyouwereoneofthestudents,whatwouldyousaytoMsOlivia?

9.Discuss.

学生四人一组讨论，评价动物学生们的行为：Whatdoyouthinkoftheanimalstudents?Whatshouldtheydonexttime?

10.Let’sshare.

学生尝试运用所学句型和词汇，描述一次自己丢失物品的经历。

11.Readandwrite.

学生朗读句子，并书写eraser,pen,ruler。

教师观察学生小组讨论情况，启发学生用恰当的语句表达想法，及时给予指导和鼓励。

作业内容

1.朗读故事。

2.复述故事。