初二数学（北京版）中心对称图形 — 1教案.pdfVIP

教案

教学基本信息

课题中心对称图形

学科数学学段：第三学段年级八年级

教材书名：义务教育教科书出版社：北京出版社出版日期：2020年1月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

本节课的主要内容是中心对称图形的概念.要求能根据中心对称图形的定义去判断一个

图形是否为中心对称图形.中心对称对称图形是初中数学教学中的重要内容，它既与轴对称

图形有密切的联系和区别，同时又是图形的三种基本运动方式（平移，翻折，旋转）中的旋

转的特殊情况.通过本课的学习，丰富学生对“对称图形”的认识同时又向学生渗透“旋转

变换”的思想，发展学生的空间智能.

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

一、知识回顾：轴对称图形

今天我们一起来学习中心对称图形.

说到对称，我们在前面已经学习了轴对称图形，你

还记得什么是轴对称图形吗？你能说说这些图案中哪1.本节课从生活中的

些是轴对称图形吗？图片入手，激起学生

学习热情.

引入2.通过复习巩固与本

节课相关的轴对称图

形，与本节课的中心

①②③④对称图形形成对比.

轴对称图形的概念：当我们把某个图案沿一条直线

翻折过来时，图案的两部分能够完全重合，我们把这样

的图形叫做轴对称图形,中间的折痕所在的直线叫做对

称轴.

分析：我们一起来看这几个图案.

第一个图案,我们不能找到这样的一条直线,使其

沿着这条直线对折后，直线两旁的部分完全重合，因此

第一个图形,不是轴对称图形.

第二个图案沿着水平的一条直线，或者竖直的一条

直线对折，直线两旁的部分都能够完全重合，因此第二

个图形是轴对称图形，并且有水平和竖直的两条对称轴.

第三个图案沿着水平的一条直线，或者竖直的一条

直线对折，直线两旁的部分都能够完全重合，因此第三

个图形是轴对称图形，并且有水平和竖直的两条对称轴.

第四个图案沿着竖直的一条直线对折，直线两旁的

部分都能够完全重合，因此第四个图形是轴对称图形，

并且有竖直的一条对称轴.

总之，判断一个图形是不是轴对称图形，关键要看

这个图形沿一条直线进行对折后，直线两旁的部分是否

能完全重合，能完全重合则这个图形就是轴对称图形，

反之就不是轴对称图形.

二、探究新知