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冀教版五年级下册记金华的双龙洞上课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：冀教版五年级下册《记金华的双龙洞》是一篇描写自然景观的课文，旨在培养学生的阅读理解能力、写作技巧和对自然美景的欣赏能力。本课内容在单元中承担着让学生通过阅读了解自然景观、提升语言表达能力的任务，与前后知识关联紧密。核心概念包括自然景观的描写方法、文章结构等。

学情分析：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对自然景观有一定认知，但写作技巧和审美鉴赏能力仍需提高。学生可能存在对自然景观描写细节把握不足、语言表达不够生动等问题。教学设计中应关注学生的兴趣和认知特点，通过创设情境、启发思考等方式激发学生学习兴趣，同时注重学生写作技巧和审美鉴赏能力的培养。

教学目标：通过本节课的学习，学生能够：

1.理解课文内容，掌握文章结构；

2.学会运用描写方法，描绘自然景观；

3.提高阅读理解能力和写作技巧；

4.培养学生对自然美景的欣赏能力。

达标水平：学生能够熟练运用描写方法，独立完成一篇描写自然景观的作文，并具有一定的审美鉴赏能力。

二、教学目标

知识的目标

1.说出金华双龙洞的地理位置和主要景观特点。

2.列举课文中的描写手法，如比喻、拟人等。

3.解释文章结构，理解总分总的特点。

能力的目标

1.设计一段对金华双龙洞的描写，运用所学描写手法。

2.评价同学的作品，提出改进建议。

3.阐释文章中的关键句子，理解其深层含义。

情感态度与价值观的目标

1.欣赏自然美景，培养学生对大自然的热爱。

2.体验作者观察事物的细致入微，激发学生对生活的观察兴趣。

3.认同保护自然环境的理念，树立环保意识。

科学思维的目标

1.分析课文中的描写方法，理解其背后的思维过程。

2.归纳文章的结构特点，培养逻辑思维能力。

3.比较不同作者对同一景观的描写，培养批判性思维。

科学评价的目标

1.评价自己对金华双龙洞的描写是否生动形象。

2.评价同学的作品，判断其优缺点。

3.评价课堂表现，自我反思学习效果。

三、教学重难点

教学重点：掌握文章总分总的结构特点，学会运用比喻、拟人等修辞手法描写自然景观。

教学难点：理解文章中复杂句子的含义，培养学生细致观察和深入思考的能力，尤其在对双龙洞内部景观的描写中，引导学生把握细节，提升写作技巧。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含课文内容、景观图片和写作技巧的多媒体课件；准备相关教具，如金华双龙洞的模型图；收集音频和视频资料，以增强学生的直观感受；设计任务单和评价表，以指导学生写作和自我评估。同时，我也会提前布置预习任务，要求学生收集相关资料，并确保教室环境布置合理，以利于小组讨论和合作学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教学活动：

教师通过展示金华双龙洞的图片或视频，引发学生对自然景观的兴趣。

提问：“同学们，你们见过这样的自然景观吗？你们对它有什么印象？”

引导学生分享自己的旅行经历或对自然景观的想象。

学生活动：

学生观察图片或视频，思考并回答教师的问题。

学生分享自己的旅行经历或对自然景观的想象。

2.新授

时间：20分钟

教学活动：

课文阅读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受作者对双龙洞的描写。

段落分析：针对课文中的关键段落，教师引导学生分析作者的描写手法，如比喻、拟人等。

写作技巧讲解：结合课文，讲解描写自然景观的写作技巧，如细节描写、环境描写等。

学生活动：

学生跟随教师朗读课文，注意感受作者的情感和语气。

学生积极参与段落分析，提出自己的看法。

学生学习并尝试运用写作技巧。

3.巩固

时间：15分钟

教学活动：

小组讨论：将学生分成小组，要求他们根据课文内容，设计一段对金华双龙洞的描写。

写作练习：学生根据小组讨论的结果，独立完成一段描写。

作品展示：每组选派代表展示自己的作品，其他学生评价。

学生活动：

学生参与小组讨论，共同设计描写内容。

学生独立完成写作练习，运用所学技巧。

学生观看其他小组的作品展示，并提出评价。

4.小结

时间：5分钟

教学活动：

教师总结本节课的重点内容，强调描写自然景观的写作技巧。

提问：“同学们，今天我们学习了哪些描写自然景观的技巧？”

引导学生回顾本节课的学习内容。

学生活动：

学生回顾本节课的学习内容，回答教师的问题。

5.作业

时间：10分钟

教学活动：

教师布置作业，要求学生根据所学技巧，写一篇描写家乡美景的短文。

学生活动：

学生根据作业要求，开始写作。

6.课后反思

时间：5分钟

教学活动：

教师收集学生的作业，对学生的写作进行评价。

教师反思本节课的教学效果，总结经验教训。

学生活动：