幼儿园大班社会优秀教案我和家人过大年（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班社会优秀教案我和家人过大年（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容《我和家人过大年》属于幼儿园大班社会领域优秀教案，符合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园社会课程标准》的要求。本节课旨在通过讲述过年的故事，让学生了解中国传统节日的习俗，培养幼儿的亲情观念和传统文化意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容具有承上启下的作用，与前后知识关联紧密。核心概念为“过大年”，技能包括讲述故事、分享情感、了解节日习俗等。

学情分析：

大班幼儿已具备一定的语言表达能力和生活经验，对节日习俗有一定了解。他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。在教学中，应关注幼儿的兴趣，引导他们积极参与，发挥他们的想象力和创造力。同时，要关注幼儿在讲述故事、分享情感等方面可能存在的困难，如语言表达不准确、情感表达不充分等。

教学目标与策略：

教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：了解过大年的习俗；能力目标：学会讲述故事、分享情感；情感目标：培养亲情观念和传统文化意识。针对学情分析，教学策略包括：创设情境，激发兴趣；引导幼儿积极参与，分享情感；运用多种教学方法，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

说出过大年的主要习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

列举自己家中过年的传统活动。

解释过大年对家庭和社会的意义。

2.能力目标：

设计一个简单的家庭过大年计划。

讲述一个关于过大年的故事，包括角色、情节和结局。

分享自己过年的经历，表达对家人的情感。

3.情感态度与价值观目标：

体验过大年的喜悦和团圆的情感。

尊重中国传统节日的习俗。

培养对家人的感恩之情和对传统文化的认同感。

4.科学思维目标：

观察家庭过大年的变化，提出问题并尝试解答。

分析过大年习俗的起源和演变。

评价不同家庭过大年的习俗差异。

5.科学评价目标：

评价自己讲述过大年故事的能力。

评价家庭过大年计划的实际效果。

评价对过大年习俗的理解和体验。

6.达标水平：

学生能够准确说出过大年的主要习俗。

学生能够设计并讲述一个有创意的过大年故事。

学生能够表达对家人的情感，并尊重传统文化。

三、教学重难点

教学重点：引导学生了解过大年的传统习俗，通过实际活动体验和分享，培养对家人的情感和对中国传统文化的认同感。

教学难点：帮助学生理解过大年习俗背后的文化意义，以及如何将这些习俗与个人生活经验相结合，促进情感表达和文化传承。难点在于学生可能对传统习俗的文化内涵理解不足，需要教师通过生动的案例和互动讨论来帮助学生深入理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含过大年习俗介绍的多媒体课件，准备相关的教具如年画、春联模型，收集音频和视频资料以丰富教学内容。同时，设计任务单和评价表，以便学生在活动中有所指导并接受评价。学生方面，应提前预习教材内容，收集与过大年相关的资料，并准备好画笔等学习用具。此外，教室环境布置也应考虑，如安排小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入环节（预计时间：5分钟）

活动目标：激发学生学习兴趣，营造良好的课堂氛围。

教学活动：

1.播放视频：首先，播放一段关于过大年的传统习俗的视频，让学生初步了解过大年的氛围和习俗。

2.提问导入：视频结束后，教师提问：“同学们，你们看过过大年的视频吗？你们觉得过大年有什么特别的地方？”

3.分享感受：邀请几位学生分享他们对过大年的感受和印象。

2.新授环节（预计时间：20分钟）

活动目标：通过讲解和互动，让学生了解过大年的习俗和意义。

教学活动：

1.讲解过大年的习俗：

教师详细讲解过大年的习俗，如贴春联、放鞭炮、吃团圆饭等。

通过图片和视频展示这些习俗的具体操作和意义。

2.分组讨论：

将学生分成小组，讨论自己家中过年的传统习俗。

每组派代表分享讨论成果。

3.角色扮演：

教师准备一些与过大年相关的角色，如“年夜饭厨师”、“贴春联的小助手”等。

学生自愿选择角色，进行角色扮演，体验过大年的氛围。

3.巩固环节（预计时间：10分钟）

活动目标：通过练习，加深学生对过大年习俗的理解。

教学活动：

1.制作过大年手抄报：

学生以小组为单位，制作一份关于过大年的手抄报，展示他们了解的习俗和意义。

教师巡回指导，提供必要的帮助。

2.过大年知识竞赛：

教师准备一些关于过大年的问题，进行知识竞赛。

学生积极参与，巩固所学知识。

4.小结环节（预计时间：5分钟）

活动目标：总结本节课的学习内容，提高学生的文化素养。

教学活动：

1.回顾学习内容：

教师带领学生回顾本节课学习的过大年习俗和意义。

2.分享感悟：

邀请几位学生分享他们