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《滕王阁序》名师教学设计高（二必修五）

篇1:《滕王阁序》名师教学设计高（二必修五）

《滕王阁序》名师教学设计人（教版高二必修五）

教学目标：

-（）学问与力量：

1.解《滕王阁序》的写作背景。

2./解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的缘由。

3.观赏《滕王阁序》的景美。

4.培育同学观赏古代散文的力量。

5.训练同学能将名句改写成美丽片段散文的力量。

二（）、过程与方法：

1.解决重点突破难点的方法：争论讨论法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归

纳法

2.讨论创新的方法：形象描述法、改写法

三（）、情感态度与价值观：

1.是同学体会山川美景，观赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。

2.培育同学喜爱生活，乐观豁达的情怀

教学方法：

1.争论讨论法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法

2.利用多媒体网络信息技术与课程整合

教材处理：

《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探

望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请来宾，阎都督听说王勃

之才，因此邀请王勃参与。用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层

铺叙，突现滕土阁的壮美，描绘出欢饮消遣的场景;并且即景生情，抒发他的理想和怀

才不遇的愤懑之情。在表现技巧匕文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时

人和后人的欣赏。文章多用典故，简练含蓄。结构也很紧奏，前后相互呼应，脉络非常清晰。

《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，缘由许多，但是短短的一学

时的课堂教学设计不行能面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为：

1.观赏《滕王阁序》的景美

2.观赏千古名句，体会名句之美

教学过程：

第一课时

一、导语设计：

多媒体出示一段中同学创作的文言习作：

悲哉秋心，萧条凄瑟，西风飒过，万木咸荒苇叶纷下，芜杆迁黄三五之月，新上田桑，

明明若水，触目生凉离人频顾，羁客成伤中夜不寐，林下彷徨哀歌骚辞，从风流荡，

鱼雁听见，中心惶惶

孔（立新主编《高考状元作文》P271,文汇出版社）

老师引入：

大家信任吗?这段文字出自一位17岁的高中生之手

，这位同学参与了上海市高考，以•篇洋溢文言气息的作文获得了高考作文满分的好成果!

华东师范高校中文系教授、上海高考语文阅卷中心组组长王光祖先生对他的作文评价是：思

想严密，层次清晰，语言老到，体现出良好的语言素养

而今口，我们要学习的文章其则是一位1300多年前的青少年，这就是王勃的《滕王阁序》!

二、整体感知

1、初读课文，初通文意，力争有所印象

2、初步理解，打好导读教学的基础

A、知文体:

从写作目的看，《滕王阁序》是一篇序序，文体的一种有书序、赠序、宴集序等书

序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕

王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。即I缶别赠言，属于赠序类的文章。

从行文特点来，《滕王阁序》又是一篇骈体文。骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又

称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。其特点是：讲求对仗，一般是用四字句和六字句;

平仄相对;多用典故，讲求藻饰。

B、知背景、：滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。

为三大名楼之首，现楼高25米，为明三暗