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PEP英语教学详细教学大纲

一、课程概述

本大纲依据国家义务教育及普通高中英语课程标准，结合PEP英语教材系列的编写理念与特色，旨在系统规划英语教学进程，明确各学段教学目标、内容、方法及评价标准，为一线教学提供清晰、可操作的指导框架。PEP英语教学致力于培养学生的综合语言运用能力，同时注重文化意识的渗透、学习策略的培养和情感态度的引导，促进学生全面发展。

二、课程目标

（一）总目标

培养学生具有扎实的英语语言基础知识和基本技能，初步形成用英语进行交际的能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和有效的学习策略；帮助学生了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识；发展学生的思维能力，提高学生的综合素质，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

（二）分目标

1.语言知识目标：掌握语音、词汇、语法、功能意念和话题等方面的基本语言知识，并能在语境中正确运用。

2.语言技能目标：培养学生听、说、读、写四项基本技能以及综合运用这些技能的能力。能听懂简单对话和语篇，能进行日常口头交际，能读懂不同体裁的简易读物，能写出符合要求的简单句子和语篇。

3.学习策略目标：引导学生运用有效的学习策略，如认知策略、调控策略、交际策略和资源策略，提高学习效率，培养自主学习能力。

4.文化意识目标：了解英语国家的基本文化习俗和价值观，初步培养跨文化交际的意识和能力，尊重文化差异。

5.情感态度目标：激发学生学习英语的好奇心和求知欲，培养学习自信心，乐于参与英语实践活动，培养合作精神和竞争意识，形成积极的情感态度。

三、教学对象与学时安排

（一）教学对象

本大纲适用于使用PEP英语教材的义务教育阶段（小学三年级至初中三年级）及普通高中学生。

（二）学时安排

建议每周3-5课时，每课时40-45分钟。具体学时可根据学校实际教学计划和学生情况进行调整。义务教育阶段总学时约为____课时，普通高中阶段总学时约为____课时（选修课程除外）。

四、教学内容与要求

（一）小学阶段（三年级至六年级）

1.语音：

*学习英语字母的认读、书写及字母顺序。

*掌握最基本的元音字母和辅音字母在单词中的发音。

*学习常见的字母组合发音。

*培养语感，初步掌握单词的重音和句子的语调。

2.词汇：

*掌握教材中要求的核心词汇（约____个），能听、说、读、写（三年级侧重听、说、认读，中高年级逐步增加书写要求）。

*学习运用简单的词汇构成新词（如名词复数、动词-ing形式等）。

*了解词汇在语境中的基本含义和用法。

3.语法：

*学习名词的单复数形式。

*学习be动词、情态动词（can,may等）、常用实义动词的基本用法。

*学习一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时等基本时态的简单用法。

*学习形容词、副词的基本用法和比较级（初步）。

*学习简单句的基本句型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）。

*学习常见介词的基本用法。

4.功能意念：

*掌握问候、告别、感谢、道歉、介绍、请求、提供帮助、表达喜好与厌恶、谈论天气、时间、食物、颜色、动物等日常交际功能。

5.话题：

*围绕个人情况、家庭、学校生活、食物、玩具、动物、颜色、数字、时间、天气、节日等贴近学生生活的话题开展教学。

6.技能：

*听：能听懂简单的指令、对话和小故事，获取主要信息。

*说：能进行简单的日常对话，能用简单的词句描述图片或身边的事物。

*读：能认读所学单词，能读懂简单的图文信息和简短语篇。

*写：能正确书写字母和单词，能仿写简单的句子，能根据图片提示写几句话。

（二）初中阶段（七年级至九年级）

1.语音：

*巩固并熟练掌握英语音标，能借助音标拼读单词。

*掌握单词的重音、句子的语调和节奏，提高语音的准确性和流利度。

*学习并初步运用连读、弱读等语流音变现象。

2.词汇：

*掌握教材中要求的核心词汇（累计约____个）和习惯用语或固定搭配，能在语境中理解和运用。

*学习构词法（如前缀、后缀、合成词），扩大词汇量。

*学会使用词典等工具书查阅词汇。

3.语法：

*进一步学习名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词的用法。

*系统学习动词的时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等）。

*学习动词的被动语态、情态动词、非谓语动词（不定式、动名词、分词初步）的基本用法。

*学习宾语从句、状语从句、定语从句等复合句的基本用法。

*掌握比较复杂的句型结构。

4.功能意念：

*在小学基础上，拓展和深化交际功能，如表