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我现在的位置地图我的地图小学美术教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案适用于小学美术三年级下学期，根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》的要求，本课旨在帮助学生认识地图的基本元素，学会用地图表达位置，培养学生的空间感知能力和创造力。本课内容在单元乃至整个课程体系中起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念为“地图”和“位置表达”，技能目标包括识别地图元素、绘制简单地图和用地图表达位置。

学情分析：

三年级学生对地图概念较为陌生，但已有一定的空间感知能力。他们具备一定的绘画基础，但可能对地图的绘制方法不够熟悉。学生的兴趣倾向各不相同，部分学生可能对地理知识感兴趣，但部分学生可能对美术活动兴趣较高。学习困难可能出现在地图元素的识别和绘制上，如方向、比例等。

教学目标：

1.知识与技能：认识地图的基本元素，学会用地图表达位置。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，提高学生的空间感知能力和创造力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理知识的兴趣，激发学生热爱家乡的情感。

二、教学目标

目标一：

受众：三年级学生

行为：说出地图的基本元素，如方向、比例、图例等。

条件：在教师的引导下，通过观察和讨论地图样本。

程度：能够准确描述地图的各个组成部分。

目标二：

受众：三年级学生

行为：设计并绘制一张简单的地图，表达指定地点的位置。

条件：在教师提供的材料和指导下，完成绘制任务。

程度：地图能够清晰表达位置关系，符合比例和方向。

目标三：

受众：三年级学生

行为：解释地图在日常生活和学习中的作用。

条件：通过小组讨论和个人反思。

程度：能够举例说明地图在导航、学习地理知识等方面的应用。

三、教学重难点

重点：掌握地图的基本元素和绘制方法，能够准确表达位置关系。

难点：理解地图的比例和方向，以及如何在图上准确标注地点，这对于三年级学生来说可能较为抽象和复杂，需要通过直观的教具和实践活动来辅助理解。

四、教学准备

教师需准备地图教材、多媒体课件、方向模型、比例尺工具、绘画材料等，设计互动式教学活动，制作评价表和任务单。学生需预习相关地图知识，准备画笔和纸张。确保教学环境舒适，提供足够的空间进行小组合作和实践活动。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

环节描述：

教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生观察画面中的标志性建筑或自然景观，引发学生对地理位置的思考。

提问：“同学们，你们知道这幅画中的地方在哪里吗？你们是如何判断的？”

引导学生思考地理位置的判断依据，如地标建筑、自然景观、地图等。

学生活动：

学生积极观察画面，思考地理位置的判断方法。

学生举手回答问题，分享自己的观察和思考。

2.新授

时间：20分钟

环节描述：

地图的基本元素：

教师讲解地图的基本元素，如方向、比例、图例等。

通过多媒体课件展示不同类型的地图，如地形图、交通图、卫星图等，让学生了解地图的多样性。

教师引导学生识别地图上的方向、比例和图例，并进行解释。

绘制地图：

教师示范绘制简单地图的步骤，包括确定比例、绘制方向、标注图例等。

学生跟随教师步骤，尝试绘制自己的地图。

教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

学生活动：

学生认真听讲，积极思考地图元素的意义。

学生跟随教师示范，尝试绘制地图。

学生在绘制过程中遇到问题，主动向教师请教。

3.巩固

时间：15分钟

环节描述：

小组合作：

教师将学生分成小组，每组提供一张空白地图和绘制工具。

每组选择一个地点，通过讨论和合作，绘制该地点的地图。

教师巡回指导，鼓励学生积极参与讨论和绘制。

展示与评价：

每组展示自己的地图，分享绘制过程和心得体会。

教师和学生共同评价各组的地图，指出优点和不足。

学生活动：

学生积极参与小组合作，共同绘制地图。

学生在展示过程中，分享自己的经验和体会。

学生认真倾听其他小组的展示，学习他人的优点。

4.小结

时间：5分钟

环节描述：

教师总结本节课的学习内容，强调地图的基本元素和绘制方法。

教师提问：“同学们，今天我们学习了什么？你们能用自己的话描述一下地图吗？”

学生回答问题，回顾本节课的学习内容。

学生活动：

学生积极回答问题，回顾本节课的学习内容。

学生用自己的话描述地图，加深对知识的理解。

5.作业

时间：5分钟

环节描述：

教师布置作业：学生选择一个熟悉的地点，绘制一张该地点的地图，并标注方向、比例和图例。

教师提醒学生注意作业的格式和规范。

学生活动：

学生认真听讲，记录作业要求。

学生开始准备作业，为课后学习做好准备。

6.教学反思

时间：5分钟

环节描述：

教师对本节课的教学过程进行反