第六单元 加与减教案.docxVIP

第六单元加与减（三）

教学目标：

1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。

2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。

3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。

技能目标：

1、结合具体情境，体会四则运算的意义。

2、会笔算100以内的加减法。

3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

4、经历与他人交流各自算法的过程。

教学重、难点：

1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。

2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。

3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。

课时安排：8课时

教学内容

课时

备注

图书馆

2

两位数加一位数

摘苹果

1

两位数加两位数

练习四

1

解决问题复习

阅览室

2

两位数减一位数

跳绳

1

两位数减两位数

练习五

1

两位数的加减法应用

课题

图书馆

课型

新授

课时序数

备课人

审核人

授课人

授课

日期

课标

解读

与

教材

分析

教

学

目

标

知识

与

技能

探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。

过程

与

方法

感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。

学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算规律。

情感态度

价值观

通过自主探索、交流、培养综合学习能力。

教学

重点

与

难点

重点

掌握进位加的算理和方法。

难点

结合小棒操作说出不同的计算方法。

媒体教具

PPT

课时

1

教学过程

个性化调整

教学内容

师生互动

温故互查：

42+34=34+5=65-2=

78-60=56-21=40+23=

80+16=84-40=14+22=

96-51=59-4=67-30=

自学感悟：

1、出示情境图，学生看图：说说都有什么书？

2、看图提问题：童话世界和动物世界一共多少本？

合作探究：

1、讨论：得出解决方法28+4=

2、摆一摆，算一算。讨论计算方法。

A、用小棒摆出28根和4根，通过

数小棒算出结果32。

B、我先用28加2等于30，再用30加2等于32。

C、先算8+4=12，再算20+12=32。

汇报点评：

用竖式计算（指导竖式的方法）

十位个位

28

+、4

-----------

32

强调：相同数位要对齐，然后从个位加起，个位上的数相加够十了，就要向十位上进一，这就叫“满十进一”

巩固练习：

数学书69页试一试。

拓展延伸：

数学两导两练54页第3题。

板书设计

图书馆

十位个位

28

+、4满十进一

-----------

32

作业布置

70页第4、6题。

教学反思

课题

摘苹果（一）

课型

新授

课时序数

备课人

审核人

授课人

授课

日期

课标

解读

与

教材

分析

教

学

目

标

知识

与

技能

使学生掌握两位数加两位数（进位）的计算方法，竖式的书写格式，并正确、熟练地进行计算。

过程

与

方法

培养学生的估算意识，提高学生的计算水平

情感态度

价值观

通过自主探索、交流、培养综合学习能力。

教学

重点

与

难点

重点

正确掌握计算方法、并熟练地进行计算。

难点

培养学生的估算意识。

媒体教具

PPT

课时

1

教学过程

个性化调整

教学内容

师生互动

温故互查：

把错题改正过来。

37+6=3354+4=68

754

+6+4

----------------

3368

自学感悟：

1、出示教材71页情境图，从图中你了解到了哪些数学信息？

2、自己估一估，这个箱子装得下这些苹果吗？为什么？

合作探究：

1、验证估算

究竟有多少个苹果呢？请大家用小棒，或计数器算一算。

2、组内交流不同算法。

3、讨论竖式计算的方法。

汇报点评：

A、相同数位对齐

B、从个位算起，个位满十，向十位进一。

C、十位上的数相加要加上进位的数。

巩固练习：

1、数学书71页，算一算，说一说。

2、两导两练55页第一题。

拓展延伸：

学校组织一年级学生去参观博物馆，师生一共有80人。红车可乘坐48人，蓝车可乘坐20人，黑车可乘坐34人。你认为租哪两种车比较合适？

板书设计

摘苹果

38

+17

--------

55

相同数位对齐，从个位算起。个位满十，向十位进1。