2024音乐三年级上册《童年》大单元整体教学设计与思路.pdfVIP

音乐三年级上册《童年》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

(-)教学内容分析

本次大单元教学设计人音版艺术唱游・音乐三年级上册《第一

课童年》为主要内容，旨在通过丰富的音乐活动和情感体验，引导学生

感受童年的美好，培养学生的审美感知能力、艺术表现能力和创意实

践能力。本单元包含聆听、演唱、编创与活动等多个教学环节，具体教

学内容如下：

聆听

《捉迷藏》丁善德曲：这首乐曲通过轻快的旋律和生动的节奏，描

绘了孩子们捉迷藏时的欢乐场景，能够激发学生的兴趣和共鸣Q

《我们多么幸福》金帆词郑律成曲：歌曲优美的旋律和简洁的

歌词，表达了孩子们对生活的热爱和幸福感，引导学生感受幸福、珍惜

幸福。

演唱

《摇啊摇》上海童谣朱良镇曲：这是一首具有浓郁地方特色的童

谣，旋律简单明快，歌词朗朗上口，适合学生进行演唱，感受童谣的魅

力。

《小酒窝》李如会词晶日曲：歌曲甜美的旋律和生动的歌词，描

绘了孩子们天真烂漫的形象，能够激发学生的演唱热情。

知识与技能

钢琴音名CDEFGAB：通过介绍钢琴音名，让学生初步了解音乐

的基本元素，为后续的音乐学习打下基础。

发声练习：通过专业的发声练习，帮助学生掌握正确的歌唱方法,

提高歌唱技巧。

编创与活动

编创活动旨在培养学生的创意思维和实践能力，鼓励学生根据所

学内容进行音乐创作和表演，展现个性与才华。

（-）单元内容分析

本单元围绕“童年”这一主题，通过多样化的音乐活动，让学生感

受童年的美好与幸福。在聆听环节，通过欣赏不同风格的音乐作品，培

养学生的审美感知能力；在演唱环节，通过学唱童谣和歌曲，提高学生

的艺术表现能力；在编创与活动环节，通过音乐创作和表演，激发学生

的创意实践能力。本单元还注重文化理解的培养，通过介绍音乐作品

的创作背景和文化内涵，让学生感受中华优秀传统文化的魅力。

（三）单元内容整合

本单元的内容整合“童年”为核心主题，将聆听、演唱、知识与

技能、编创与活动等多个教学环节有机结合。在聆听环节，通过《捉迷

藏》和《我们多么幸福》两首作品，引导学生感音乐中的欢乐与幸

福；在演唱环节，通过《摇啊摇》和《小酒窝》两首歌曲，让学生用歌

声表达童年的纯真与美好；在知识与技能环节，通过介绍钢琴音名和

发声练习，为学生的音乐学习打下坚实基础；在编创与活动环节，鼓励

学生发挥创意，进行音乐创作和表演，展现个性与才华。通过这些环节

的有机结合，旨在全面提高学生的音乐素养和综合能力。

二、《义务教育课程标准2（022年版）》分解

（一）审美感知

教学目标

引导学生通过聆听音乐作品，感音乐中的情感与意境，提高审

美感知能力。

培养学生对音乐作品的鉴赏能力，能够分辨不同风格、不同情绪

的音乐作品。

教学策略

选择具有代表性的音乐作品，如《捉迷藏》和《我们多么幸福》,

通过反复聆听和讨论，引导学生感音乐中的欢乐与幸福。

组织学生进行音乐欣赏活动，如音乐分享会、音乐鉴赏课等，让学

生接触更多风格的音乐作品，拓宽音乐视野。

评价建议

观察学生在聆听过程中的表情和反应，评估其审美感知能力的水

平。

通过讨论、提问等方式，了解学生对音乐作品的理解和感，评估

其审美鉴赏能力。

（二）艺术表现

教学目标

通过学唱童谣和歌曲，提高学生的歌唱技巧和表现力。

鼓励学生积极参与音乐表演活动，展现个性和才华。

教学策略

采用示范教学、分组练习等方法，帮助学生掌握正确的歌唱方法。

组织学生进行合唱、独唱等表演活动，提高学生的舞台表现力和

自信心。