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《一个豆荚里的五粒豆》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清五粒豆子的不同命运轨迹。

*学习通过对比阅读，分析人物（豆子）的性格特点及其行为所带来的不同结果。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生主动发现五粒豆子的不同想法和经历。

*运用品读感悟法，抓住关键词句，体会最后一粒豆子给生病小女孩带来的希望与力量。

*鼓励学生联系生活实际，谈自己对生命价值的理解。

3.情感态度与价值观：

*感受童话的奇妙，体会其中蕴含的人生哲理。

*感悟最后一粒豆子在平凡的生命中创造的不平凡价值，学习它乐观、坚韧、乐于奉献的精神。

*培养学生积极乐观的生活态度，认识到即使是微小的生命也能绽放光彩，给他人带来希望。

二、教学重难点

1.教学重点：

*理解五粒豆子的不同志向和最终命运，特别是最后一粒豆子的经历及其对小女孩的影响。

*体会课文所表达的“生命的价值不在于索取和炫耀，而在于奉献和带来希望”的主题思想。

2.教学难点：

*理解为什么“这粒豆子长得好极了，它使她对生命产生了愉快的想象”，以及这粒豆子如何“给这个病孩子带来了愉快和生机”。

*引导学生从平凡的故事中提炼出深刻的人生感悟，并内化为自己的情感体验。

三、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含安徒生简介、豆荚及豆子图片、重点词句、相关音乐等），准备生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；初步朗读课文，了解故事大意。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，在我们的生活中，小小的豆子随处可见，它们可以做成美味的食物，也可以作为种子生根发芽。今天，我们要走进一个关于豆子的奇妙故事，看看在一个普通的豆荚里，五粒豆子会有怎样不平凡的经历。这节课我们学习《一个豆荚里的五粒豆》。（板书课题）

2.简介作者安徒生：这是丹麦著名童话作家安徒生的作品。他的童话充满了奇妙的想象和深刻的内涵，深受全世界小朋友的喜爱。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师。

2.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“荚”、“僵”、“苔”、“囚”等）。

*重点指导书写：“豌”、“按”、“舒”等字，强调笔顺和间架结构。

*理解词义：如“僵硬”、“丰满”、“虚弱”、“洋溢”、“水笕”等。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（一个豆荚里的五粒豌豆，成熟后被小男孩当作玩具枪子弹射了出去，各自经历了不同的命运。）

（三）细读探究，梳理脉络

1.师：这五粒豆子在豆荚里的时候，它们对未来有着怎样的憧憬和打算呢？请同学们默读课文第1-6自然段，找出相关语句。

2.学生交流，教师引导概括五粒豆子的“志向”：

*第一粒：飞向广大的世界里去。

*第二粒：直接飞进太阳里去。

*第三、四粒：到了哪儿，就在哪儿住下来，不过要飞得最远。

*第五粒：该怎么样就怎么样。

3.师：它们的愿望实现了吗？它们各自去了哪里，有什么样的结局呢？请同学们细读课文第7自然段至结尾，完成下面的表格（可课件出示或印发学习单）：

豆子序号

最初的想法/志向

实际去向与经历

最终结局

:-------

:----------------------------

:----------------------------------------------

:-----------------------------------------

第一粒

飞向广大的世界里去

落在屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。

被吃掉

第二粒

直接飞进太阳里去

落到水沟里，泡得发涨。

腐烂

第三、四粒

到了哪儿，就在哪儿住下来，要飞得最远

也被鸽子吃掉了。

被吃掉

第五粒

该怎么样就怎么样

钻进长满青苔的裂缝里，生根、发芽、开花。

给生病的小女孩带来了希望和生机，自己也茁壮成长

4.小组合作完成表格，并选派代表汇报交流。

（四）课堂小结，布置作业

1.师：通过这节课的学习，我们认识了这五粒各有想法的豆子，也了解了它们不同的命运。那么，你对哪粒豆子印象最深刻呢？我们下节课继续探究。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字词。

*思考：为什么第五粒豆子能给小女孩带来希望？

第二课时

（一）复习回顾，聚焦重点

1.师：上节