2026版《金版教程》高考一轮复习语文教材古文筑基卷7 《过秦论》＋《五代史伶官传序》＋《陈情表》《项脊轩志》.pptxVIP

第一部分古代诗文阅读

教材古文筑基卷7《过秦论》+《五代史伶官传序》+《陈情表》《项脊轩志》;目

录;《过秦论》;解析：C项，“此处用作动词”错误，“影子”为名词，后面已有动词“从”，应该是“用作状语”。;解析：C项，“余力”，古今义相同，剩余的力量、多余的精力。A项，“以致”，古义：用来招致；今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果)。B项，“山东”，古义：崤山以东，代指东方诸国；今义：山东省。D项，“中人”，古义：平常的人；今义：为双方介绍买卖、调解纠纷并做见证的人。;解析：A项，“瓮”“绳”都是名词用作动词，用瓮做、用草绳系。C项，“亡”是动词用作名词，败逃的军队。D项，“弱”是形容词的使动用法，使……弱，这里译为“削弱”。B项，“命”意为“性命”，没有词类活用现象。;动词，利用并制服;动词，丢失、失去;名词，险固的地势;名词，有利、便利的形势;动词，丢失;解析：例句“以致天下之士”中的“以”放在动词前面，是连词，表目的，来、用来。C项，“以弱天下之民”中的“以”也是连词，表目的，来。A项，“尝以十倍之地”中的“以”是介词，用。B项，“以为桂林、象郡”中的“以”是介词，把。D项，“然秦以区区之地”中的“以”是介词，凭借。;6．指出下列句子的特殊句式类型及其标志(倒装句可写出正常语序，省略句可补全省略的成分)，并翻译句子。

(1)子孙帝王万世之业也(_______________________)

句意：___________________________

(2)蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中[__________________________________

_________________________]

句意：_________________________________________

(3)身死人手，为天下笑者，何也(_______________________)

句意：__________________________________________________________;(4)铸以为金人十二(________________________________________________

____________________)

句意：________________________

(5)锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也(____________________________________

____________________________________)

句意：___________________________;7．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《过秦论》中，写秦始皇继承前代功业、靠武力???服天下的两句是：“，。”

(2)《过秦论》中，最能揭示秦始皇奴役天下百姓的事实的一句是“”，而最能表现秦始皇是如何对待北方少数民族的一句则是“”。

(3)《过秦论》中秦始皇统一天下后，在政治军事上采取了一系列措施，作者用“，”这两句写采取措施后的影响。;(4)贾谊的《过秦论》中表现了陈涉起义的巨大影响力，写农民起义的星星之火顷刻间燃成燎原之势的名句是：“，。”

(5)贾谊在《过秦论》中，写陈涉置身于军队中，从田野间突然兴起的句子是：“，。”

(6)贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“，

”，且是被征发戍边的兵卒。

(7)《过秦论》和《六国论》都是总结前朝灭亡，给后来者以警告的文章。《过秦论》强调秦朝灭亡的原因是“”。;《五代史伶官传序》;解析：A.从事，古义：官名，这里泛指一般属官。今义：做；投身到(事业中去)。B.烈士，古义：有雄心壮志的人。今义：为正义事业献出生命的人。C.人事，古义：指人的作为。今义：人的离合、境遇、存亡等情况；关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作；事理人情。D.凯旋，古今意义相同，均为打了胜仗归来。;解析：B项，“函”是名词用作动词，用匣子装；其他三项都是名词作状语，在夜里、向东、在前面。;形容词，兴盛;动词，归附;动词的使动用法，使……兴盛;解析：例句：其，代词，他，指庄宗。A.其，代词，他，指庄宗。B.其，副词，表示祈使语气。C.其，代词，这。D.其，代词，代指庄宗的父亲。;解析：A.之：结构助词，的；结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，不译。B.以：介词，把；连词，相当于“而”，表顺承。C.两个“方”均为介词，当。D.莫：代词，没有谁；副词，不要。;6．指