学前班数学游戏老鹰抓小鸡FLASH动画教案.docxVIP

学前班数学游戏老鹰抓小鸡FLASH动画教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》设计，旨在通过“老鹰抓小鸡”的FLASH动画游戏，培养学前班儿童对数学的兴趣，提升其数学认知能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括数字认知、空间感知和逻辑思维，关键技能涵盖数的加减、图形识别和空间定位。认知水平上，学生需从“了解”数字和图形的基本特征，逐步提升至“应用”这些知识解决简单问题，最终达到“综合”运用知识进行创造性思考。过程与方法维度，本课倡导学生通过游戏活动，在“做中学”，培养观察、比较、分析等学科思想方法。情感·态度·价值观维度，课程旨在激发学生对数学的兴趣，培养其好奇心和探索精神，同时注重培养学生合作、竞争等社会主义核心价值观。学业质量要求上，本课旨在让学生掌握基本的数学概念和技能，具备初步的数学思维和解决问题的能力。

2.学情分析

学前班儿童正处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏活动学习。在知识储备方面，他们已具备一定的数字认知和生活经验，但对数学概念的理解尚浅。在技能水平上，他们具备一定的空间感知能力，但逻辑思维和解决问题的能力有待提高。在认知特点上，他们善于观察、模仿，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，他们对游戏活动具有浓厚兴趣，但对数学学习可能存在抵触情绪。在学习困难方面，他们可能对数字概念理解困难，空间感知能力不足，以及缺乏解决问题的策略。针对这些特点，本课将设计生动有趣的游戏活动，通过互动、合作等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提升数学认知能力。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将通过参与“老鹰抓小鸡”游戏，发展操作技能，如正确点击屏幕以模拟老鹰抓小鸡的动作。他们还将学会逻辑推理，通过分析游戏规则来预测游戏的结果。此外，学生将能够合作完成任务，通过小组讨论和协作来提高解决问题的能力，并在游戏中运用策略和计划来取得成功。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

学生将通过观察和分析游戏中的数学现象，发展科学思维。他们将学会提出问题、假设和实验，并通过游戏中的决策过程来培养批判性思维。此外，学生将学会从不同角度思考问题，并尝试不同的解决方案，以培养创造性思维。

5.科学评价目标

学生将学会评价自己在游戏中的表现，包括策略的选择、问题的解决和合作的效果。他们将通过自我评价和同伴评价来反思自己的学习过程，并学会根据评价结果调整学习策略。此外，学生将学会评价游戏中的数学元素，如数字和形状的使用，以及这些元素如何影响游戏的结果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于让学生理解并掌握“老鹰抓小鸡”游戏中的数学概念，如数字计数、空间定位和时间顺序。学生需要能够识别和解释游戏中的数学模式，并能够运用这些概念解决简单的数学问题。此外，重点还包括通过游戏活动培养团队合作和策略规划的能力。

2.教学难点

难点在于帮助学生建立对数学概念的理解，特别是对于抽象概念如“数量关系”和“空间关系”的把握。此外，学生在游戏策略的制定和执行过程中可能会遇到困难，因为他们需要理解并应用逻辑推理来预测游戏结果。难点还可能出现在学生之间的合作上，特别是在沟通和协调方面。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含“老鹰抓小鸡”游戏动画和数学概念讲解

教具：数字卡片、空间定位图

实验器材：无

音频视频资料：相关数学教育视频

任务单：游戏策略规划表

评价表：学生参与度和策略应用评价表

学生预习：了解游戏规则和数学概念

学习用具：画笔、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

引言：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的游戏——“老鹰抓小鸡”，这个游戏不仅好玩，还能帮助我们学习数学知识呢！你们知道，数学其实就在我们生活的方方面面，今天，我们就来用游戏的方式，让数学变得既简单又有趣。

情境创设：

1.展示现象：首先，我给大家展示一个奇怪的现象，比如，一只小鸡跑得比老鹰还要快，这看起来很不可思议，对吧？我们来看看，这是为什么呢？

2.提出挑战：接下来，我给大家一个挑战，尝试用我们学过的数学知识来解释这个现象，你们能行吗？

认知冲突：

引发思考：在这个挑战中，我们会遇到一些难题，比如，我们要怎么比较速度？小鸡和老鹰的速度是如何计算的？这需要我们运用一些新的数学概念。

揭示联系：这些难题其实和我们的数学学习有很大的关系，比如，我们之前学过的“速度与时间”、“距离与速度”等概念。

学习路线图：

明确目标：通过这个游戏，我们不仅要解决刚才提出的问题，还要学习一些新的数学知识，比如数字计数、空间定位和时间顺序。

链接旧知：在解决这个问题之前，我们需要