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九年级上册文言文对比阅读

岳阳楼记

岳阳楼记

（一）阅读下面文章，回答问题

【甲】

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

【乙】

范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵于姑苏近郭买良田数千亩为义庄以养群从①之贫者。择族人长而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缣②一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。

（北宋·王辟之《渑水燕谈录》节选）

【丙】

嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁，既葬而墓碑出，读之至流涕，日：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤？是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，日：“恨子不识范文正公。”其后三年，过许，始识公之仲子今丞相尧夫③。又六年，始见其叔彝叟④甲京师。又十一年，遂与其季德孺⑤周同僚于徐。皆一见如旧，且以公遗稿见属为叙。又十三年，乃克为之。

呜呼！公之功德，盖不待⑥甲文而显，其文亦不待叙而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔之愿也哉！

（北宋·苏轼《范文正公集叙》节选）

【丁】

江上渔者⑦

【宋】范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

【注释】①群从：指堂兄弟及诸子侄。②缣：细绢。③尧夫：范纯仁，字尧夫。范仲淹次子。④彝叟：范纯礼，字彝叟，范仲淹第三子。⑤德孺：范纯粹，字德孺，范仲淹第四子。⑥待：依靠。⑦此诗是范仲淹于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时，为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。

【通其文】

1．用“/”给文中画线部分断句。（限断三处）

既贵于姑苏近郭买良田数千亩为义庄以养群从之贫者。

2．下面是关于文言词学习方法的梳理。请根据提示，解释下列加点词。

文言字词

方法

关联点

解释

恨子不识范文正公

勾连成语法

相见恨晚

（1）____

且以公遗稿见属为叙

课内迁移法

属予作文以记之

（2）____

聚族人仅百口

查阅字典法

“仅”有以下义项：①只，不过②几乎，将近

（3）_____（填序号）

3．请用现代汉语翻译下面的句子。

公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。

【赏其诗】

4．蒙曼老师在《中国诗词大会》上说，“渔夫”在中国古代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下列表格。

诗句

创作背景

渔夫形象

探究结果

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》

驾舟访友，即兴唱和

从容自适，悠然脱俗

（4）不同的内涵源于不同的关注点。张志和、柳宗元笔下的“渔夫”都是隐者的形象，而从范仲淹对渔夫的关注点来看，范仲淹具有怎样的政治家胸怀？

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）

谪居永州，寄情山水

（1）

君看一叶舟，出没风波里。（范仲淹《江上渔者》）

（2）

（3）

【识其人】

5．丙文中“岂非命也欤？”“岂非畴昔之愿也哉！”都用到了“岂非……欤/哉”的句式，练习文章内容，说说这一句式有怎样的表达效果。

6．苏轼在丙文中评价范仲淹“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”，请结合上述诗文内容和你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。

【答案】

1．既贵/于姑苏近郭买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者。

2．遗憾同“嘱”，嘱托②

3．范仲淹死后四十年，子孙贤明善良，到现在还奉行着范仲淹的做法，不敢荒废松懈。（重点词：令：善良弛：松懈懈怠）

4．（1）清高孤傲，郁闷苦恼。（2）主政苏州，察看水情。（察看水情，感慨民生）（3）迫于生计，辛劳艰险。（4）关注民生疾苦

5．这是一个反问句式，起到加强反问语气来表强调的作用。“岂非命也欤？”意思是，难道不是命运的安排吗？表达了苏轼对于一直未能见到范仲淹的强烈遗憾之情。“岂非畴昔之愿也哉！”意思是，如果能在他的文章中挂名，能在他门客的末流托名，难道不也是往昔的愿望吗？表达了苏轼对范仲淹极度仰慕和尊崇之情。

6．苏轼这句话高度评价了范仲淹的文治武功和济世情怀，以及对后世的深远影响。甲文中，范仲淹发出“先忧后乐”的治世誓言；乙文中，记载他轻财好施，无私资助族人；丁诗中，表现了众人皆爱鲈鱼美，而范仲淹关注的则是渔夫的艰辛。所以，苏轼认为，范仲淹的功德不用依靠范仲淹的文章来彰显，范仲淹的文章也无需依靠苏轼的《范文正公集叙》来传诵。

【解析】

1．本题考查文言断句。

句意为：他富贵之后，在