《问题学生诊疗手册》读后感.pdfVIP

《问题学生诊疗手册》读后感

《问题学生诊疗手册》读后感1

结束了忙碌的20—年，1个月的假期终于可以静下心做一些

自己想做又没时间去做的事。期间阅读了王睬春定师的《问题学生

诊疗手册》，从中得到了很多启发。对于我说，学校里的各种刺

儿头确实是非常的难缠。尤其是体育课又是在操场这样开放的环境,

对学生的管理又带耒了很多不确定因素。怎样能保持对学生的控制

而又保证学生得到充足的体育活动时间，一直是我脑袋犯愁的事情,

尤其是对于一年级的小朋友。

通过认真阅读了这本书，我清楚的认识到，往往我对学生的认

识，其实并不是客观的，而更多的带有主观化、情绪化。当学生出

现问题时，更多的反应是指责，想用强硬的手段制止学生。但这样

的管教往往都治标不治本，学生的坏毛病还会不断的出现。一些学

生，我对他其实并不了解，却自以为是觉得很了解他，导致了对他

们采取了一些不适当的教育，也不利于孩子的健康成长。对于一年

级孩子，首先应该先充分的了解他，包括家庭，习惯，喜好等等，

尤其是对于那些问题学生，首先应该了解他们的心理特彳F,找出他

们出现问题的直接原因。通过采取不同的策略应对不同的学生。

这就促使我要在新的学期要对我的学生更有耐心才能充分摸透他们。

课下多与班主任老师沟通，了解学生的一些日常情况，生活习惯，

从而找出一些可能会导致其出现问题的因素，从而对症下药。我总

结了3个不要与3个要，就是不要急于定论，不要急于指责，不要

以暴制暴；要先了解情况，要对症下药，要讲清道理。

根据学科特点，我主要对学生顶撞老师，严重的小说小动，不

注意听讲进行了仔细的阅读。我发现，不同的学生犯同样的.错误，

其原因可能是完全不同的。就比如学生上课不老实，总乱动说吧,

这又分好几种情况c有由于听不懂的，有早就会了的，有没有规则

意识的，有自控能力差的，还有一种叫动觉学习的对于他们的教

育方式就必须要有不同对于没有规则意识的孩子，首要目的是要

让其了解规则遵守规则，而对于自控能力差的学生，他们了解应该

怎样去做，却不能控制自己的行为，所以教育他们的首要目的是帮

助他们培养自我控制的能力如果对于两种孩子的教育方式互换，

就不能从根本上起作用了

新学期即将开始，我已做好准咯与那几个小滑头打持久战，对

于问题要静下心，仔细分析找出解决方法冲动与永远都是最可怕

的魔鬼只有耐心才能磨平尖锐的棱角

员工手册读后感父母效能训练手册读后感朗读手册读后感人体

使用手册读后感《问题学生诊疗手册》读后感2

这几天读了王晓春的《问题学生诊疗手册》，书中对问题生的

种类，教育措施进行了详细的指导，语言幽默，浅显易懂

在“问题生教育在教师工作中处于什么位置？”中，王老师说:

据他多年的观察，在学校的实际工作中，普遍存在着教师精力分配

不合理的现象，倒挂现象这既是教育低效率的表现，也是教育低

效率的一个原因

他提到了四个倒挂一是教师用在管理方面的精力多于用在教

育教学方面的精力c二是教师的经历相当一部分用在了脱离教学的

教育方面即使在教学方面，教师的主要精力也常常并非用在真正

提高备课水平和讲课艺术上，而是用在了教学管理方面，比如催逼

作业、分数排队等等第三个倒挂是教师面对一个班的学生，本该

把注意力的重点放