大班美术活动蜗牛附教学教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班美术活动蜗牛附教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程《大班美术活动蜗牛》旨在通过绘画活动，帮助学生认识蜗牛这一生物，同时提升他们的观察能力、想象力和绘画技巧。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，本课内容属于大班美术领域的活动设计。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着帮助学生从简单图形向具象绘画过渡的角色，为后续的绘画技能提升打下基础。核心概念包括蜗牛的外形特征、色彩搭配以及绘画表现手法。

二、学情分析

大班幼儿在认知、技能和情感方面已有一定的基础。他们对于自然界中的动物有浓厚的兴趣，具备一定的观察力和模仿能力。然而，由于绘画技能的限制，他们在表现复杂物体时可能会遇到困难。本课程需考虑以下学情：

知识储备：幼儿对蜗牛有一定了解，但可能缺乏详细的知识点。

生活经验：幼儿可能通过户外活动、动画片等途径接触过蜗牛。

技能水平：幼儿的绘画技能处于发展阶段，对线条、颜色和形状的运用还不够熟练。

认知特点：幼儿的思维以具体形象为主，需要通过直观、生动的教学活动激发兴趣。

兴趣倾向：幼儿对有趣、新颖的活动较为感兴趣。

学习困难：幼儿可能在细节刻画、颜色搭配上存在困难。

三、教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：

1.知识与技能：认识蜗牛的基本特征，学会用绘画表达蜗牛的形象。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，提升幼儿的观察能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：培养幼儿对自然生物的兴趣，激发他们的想象力和创造力。

达标水平：幼儿能够正确画出蜗牛的基本形状，运用适当的颜色进行搭配，并表达出蜗牛的特点。

二、教学目标

知识的目标：

1.能够说出蜗牛的基本特征，如身体结构、颜色和足部形态。

2.列举蜗牛的生活习性和生态环境。

能力的目标：

1.通过观察和绘画，设计出具有创意的蜗牛形象。

2.能够运用不同的绘画工具和材料，表现出蜗牛的质感。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对自然生物的兴趣和好奇心。

2.体验艺术创作的乐趣，增强自信心。

科学思维的目标：

1.发展观察能力，通过细致观察蜗牛的细节特征。

2.培养逻辑思维能力，通过分析蜗牛的结构和功能。

科学评价的目标：

1.评价自己的绘画作品，提出改进意见。

2.对同伴的作品进行客观评价，学习欣赏不同的艺术风格。

三、教学重难点

本课的教学重点在于引导学生观察蜗牛的形态特征，并通过绘画形式表达出来。教学难点则是帮助学生理解色彩搭配的原理，以及如何运用绘画技巧来增强蜗牛形象的表现力。难点之所以存在，是因为幼儿对色彩和绘画技巧的认知有限，需要通过具体操作和指导来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括蜗牛图片、视频、绘画模板等多媒体课件，以及蜗牛模型、画笔、纸张等教具。同时，设计互动式任务单和评价表，以便学生在观察和绘画过程中进行自我反思和同伴评价。此外，提前布置教室，确保小组座位合理排列，为孩子们提供一个舒适、有序的学习环境。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于蜗牛的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道蜗牛是什么样的吗？它们有哪些特点？”

3.引导学生观察视频中的蜗牛，并尝试用语言描述。

学生活动：

1.观看视频，注意蜗牛的外形和动作。

2.思考并回答教师的问题，描述蜗牛的特点。

3.与同伴交流观察到的内容。

二、新授（30分钟）

任务一：蜗牛的认识

教师活动：

1.展示蜗牛的图片和模型，让学生观察蜗牛的外形特征。

2.讲解蜗牛的身体结构，包括蜗牛壳、足和触角等。

3.引导学生思考蜗牛的生活习性，如栖息地、食物等。

学生活动：

1.观察蜗牛的图片和模型，了解蜗牛的外形特征。

2.记录蜗牛的身体结构和生活习性。

3.与同伴交流观察到的内容，共同总结蜗牛的特点。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述蜗牛的外形特征。

2.学生能够说出蜗牛的生活习性。

3.学生能够与同伴合作，共同总结蜗牛的特点。

任务二：蜗牛的绘画

1.教师活动：

1.展示一些优秀的蜗牛绘画作品，激发学生的创作兴趣。

2.讲解绘画蜗牛的步骤和方法，包括线条的运用、色彩的搭配等。

3.引导学生思考如何通过绘画来表现蜗牛的特点。

学生活动：

1.观察绘画作品，学习绘画技巧。

2.尝试用绘画表达蜗牛的特点。

3.与同伴交流绘画心得。

即时评价标准：

1.学生能够运用线条和色彩绘制蜗牛。

2.学生能够表现蜗牛的特点。

3.学生能够与同伴交流绘画心得。

任务三：蜗牛的故事

1.教师活动：

1.讲述一个关于蜗牛的故事，如《蜗牛与黄鹂鸟》。

2.引导学生思考故事中的蜗牛形象，并尝试创作自己的故事