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中学经典课本剧《孔雀东南飞》教案

一、教案背景

《孔雀东南飞》作为中国文学史上第一部长篇叙事诗，以其深刻的思想内涵、鲜明的人物形象和精湛的艺术技巧，成为中学语文教材中的经典篇目。将其改编为课本剧进行教学，不仅能加深学生对文本的理解，激发学习兴趣，更能培养学生的语言表达、合作探究及艺术审美能力。本教案旨在引导学生在深入研读原作的基础上，通过剧本改编、角色演绎等环节，全方位感受古典文学的魅力，体悟作品的悲剧意蕴与人文精神。

二、教学目标

1.知识与技能：

*学生能够准确把握《孔雀东南飞》的主要情节、人物关系及核心矛盾冲突。

*理解刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄等主要人物的性格特征及其悲剧命运的根源。

*初步掌握将古典诗歌改编为课本剧的基本方法，如情节选取、人物对话设计、舞台提示撰写等。

*提高学生的语言组织、口头表达和肢体表现能力。

2.过程与方法：

*通过小组合作的形式，引导学生主动参与剧本的改编、排练与演出全过程。

*鼓励学生在实践中探究，在探究中发现问题、解决问题，培养合作精神和创新意识。

*运用诵读、讨论、表演、互评等多种教学方法，营造生动活泼的课堂氛围。

3.情感态度与价值观：

*感受刘兰芝与焦仲卿之间真挚的爱情以及他们对封建家长制的反抗精神。

*认识封建礼教、家长专制对人性的摧残，珍惜现代社会的自由与平等。

*培养学生对中国古典文学的热爱，提升人文素养和审美情趣。

三、教学重难点

1.重点：

*引导学生深入理解原作的人物形象和主题思想。

*指导学生将诗歌语言转化为符合舞台表演的戏剧语言，完成剧本的初步改编。

*组织学生进行有效的排练，将文本内容生动地呈现出来。

2.难点：

*在有限的课堂时间内，平衡文本解读的深度与戏剧表演的广度。

*如何帮助学生准确把握古代人物的情感与行为方式，避免表演的现代化和表面化。

*剧本改编时，如何在忠于原作精神的前提下进行合理的取舍与再创作，使其既适合舞台演出又不失文学韵味。

四、教学准备

1.教师准备：

*深入研读《孔雀东南飞》原作及相关背景资料，制作PPT课件（包含原作、作者简介、时代背景、人物分析、关键情节图片或短视频片段等）。

*准备《孔雀东南飞》的朗诵音频或视频资料。

*提供一份简单的课本剧改编范例或改编要素提示，供学生参考。

*准备排练所需的简易道具（如扇子、手帕、桌椅等象征性道具）、服装（可由学生利用现有衣物简单制作或搭配）。

*设计课堂活动评价表和学生互评表。

2.学生准备：

*预习《孔雀东南飞》课文，借助注释疏通文意，初步了解故事情节和主要人物。

*尝试朗诵诗歌，感受其语言节奏和情感基调。

*自愿分组（或教师协助分组），每组人数根据班级情况而定，一般以6-8人为宜。

五、教学过程

第一阶段：剧本解读与准备阶段（建议2-3课时）

课时一：经典重温，走进文本

1.导入新课，激发兴趣：

*播放《孔雀东南飞》相关的影视片段（如开头孔雀东南飞的意象画面）或朗诵音频，营造氛围。

*提问：同学们，我们刚刚接触的是中国文学史上的哪部经典？它讲述了一个怎样的故事？如果我们要将这个哀婉动人的故事搬上舞台，需要做哪些准备呢？

*引出本课主题：将《孔雀东南飞》改编为课本剧。

2.文本深读，夯实基础：

*集体诵读与梳理：带领学生分段朗诵诗歌，重点段落反复品读，引导学生感受诗歌的韵律和情感。梳理主要故事情节：兰芝被遣、夫妻话别、兰芝抗婚、双双殉情、合葬化鸟。

*人物形象分析：围绕核心人物刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄，引导学生讨论：他们分别是怎样的人？你从文中哪些语句可以看出？（例如，兰芝的“十三能织素，十四学裁衣……”体现其勤劳多才；焦母的“此妇无礼节，举动自专由”体现其专横无理。）

*矛盾冲突探究：组织学生讨论，梳理文中的主要矛盾冲突：兰芝与焦母的矛盾、兰芝与刘兄的矛盾、焦仲卿与焦母的矛盾、以及这些矛盾背后共同指向的封建礼教与人性的冲突。

*主题思想提炼：引导学生理解作品通过焦刘二人的爱情悲剧，深刻揭露封建礼教、家长专制的罪恶，歌颂了主人公忠贞不渝的爱情和反抗精神。

课时二：剧本改编指导与框架构思

1.明确课本剧改编要求：

*忠于原作：改编要以原作为基础，保留核心人物、主要矛盾和主题思想。

*取舍恰当：由于课时和舞台限制，需选取最能体现人物性格和推动情节发展的关键场次和情节进行改编，次要情节可适当删减或概括。

*语言通俗化、动作化：将诗歌语言（尤其是叙事和对话部分）转化为易于理解和表演的口语化台词，但要注意保留人物语言的个性和时代感。同时，要