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初中力学知识点系统复习材料

力学是初中物理的基石，也是理解自然界和工程技术中各种现象的基础。这份复习材料旨在帮助同学们系统梳理力学知识，巩固基础，提升解决实际问题的能力。请同学们在复习过程中，注重概念的理解、规律的应用以及知识间的联系，而非简单的死记硬背。

一、力的基本概念

力是物理学中的核心概念之一。我们可以从力的作用效果来感知它的存在。

1.力的定义：力是物体对物体的作用。谈到力，必然涉及两个物体——施力物体和受力物体。孤立的一个物体不会产生力的作用。

2.力的作用效果：

*改变物体的形状（使物体发生形变）。例如，用力捏橡皮泥，橡皮泥的形状发生改变。

*改变物体的运动状态。运动状态的改变包括速度大小的改变（如加速、减速）和运动方向的改变（如物体做曲线运动）。

3.力的三要素：力的大小、方向和作用点。这三个要素共同决定了力的作用效果。在描述一个力时，必须指明这三个要素。

4.力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的起点或终点表示力的作用点；线段的长度（按一定比例）表示力的大小；箭头的方向表示力的方向。画力的示意图是解决力学问题的重要技能，务必掌握。

5.力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。拿起两个鸡蛋所用的力大约是1牛。

6.力的作用是相互的：物体间力的作用是相互的。当一个物体对另一个物体施加力时，另一个物体也同时对这个物体施加一个大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。例如，游泳时，人向后划水，水就给人一个向前的力，使人前进。

二、常见的力

在初中阶段，我们主要学习三种常见的力：重力、弹力和摩擦力。

（一）重力

1.重力的产生：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，通常用字母G表示。重力的施力物体是地球。

2.重力的大小：物体所受的重力跟它的质量成正比。公式为：G=mg。

*其中，g是重力与质量的比值，g=9.8N/kg，它表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。在粗略计算时，g可以取10N/kg。

*注意：质量是物体的固有属性，不随位置、状态等改变；而重力的大小会随物体所在位置的纬度和高度略有变化。

3.重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。“竖直向下”是指垂直于水平面向下，指向地心附近。利用这一特点，我们可以制成重垂线来检查物体是否竖直或水平。

4.重心：重力在物体上的作用点叫做重心。质地均匀、形状规则的物体的重心在其几何中心上。例如，均匀球体的重心在球心，均匀长方体的重心在它的中心。

（二）弹力

1.弹力的产生：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。物体的形变如果在撤去外力后能够恢复原状，这种形变叫做弹性形变。弹力产生的条件是：物体相互接触且发生弹性形变。

2.弹力的方向：弹力的方向总是与物体发生弹性形变的方向相反，且指向物体恢复原状的方向。例如，用弹簧拉物体，弹簧对物体的弹力方向沿着弹簧收缩的方向；用物体压桌面，桌面对物体的弹力方向竖直向上。

3.弹簧测力计：测量力的大小的工具。

*原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。（注意：是“伸长量”，而非“长度”）

*使用方法：

*观察量程和分度值，所测力的大小不能超过量程。

*校零：使用前要检查指针是否指在零刻度线上，若不在，需调零。

*测量时，要使弹簧测力计的轴线方向与所测力的方向一致，避免弹簧与外壳摩擦。

*读数时，视线应与刻度盘垂直。

（三）摩擦力

1.摩擦力的产生：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力，通常用字母f表示。

2.摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动（或相对运动趋势）的方向相反。

3.摩擦力的分类：

*滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。

*静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们有相对运动趋势但尚未发生相对运动时，在接触面上产生的摩擦力。例如，推桌子但没推动，桌子与地面之间的摩擦力就是静摩擦力。

*滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。在相同条件下，滚动摩擦力远小于滑动摩擦力。

4.影响滑动摩擦力大小的因素：

*压力的大小：接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

*接触面的粗糙程度：压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。

（注意：滑动摩擦力的大小与物体的运动速度、接触面积的大小无关。）

5.增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法：

*增大有益摩擦：增大压力；增大接触面的粗糙程度。例如，刹车时用力捏闸，鞋底有花纹。

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