高中数学简单随机抽样教案苏教版必修（2025—2026学年）.docxVIP

高中数学简单随机抽样教案苏教版必修（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对高中数学必修课程中的简单随机抽样内容进行设计，旨在帮助学生在2025—2026学年掌握这一重要概念。根据苏教版教学大纲和课程标准，本节课内容是概率统计单元的核心部分，对于学生理解和应用统计学知识具有重要意义。它与之前学习的概率基础和之后的数据分析等内容紧密相连，是培养学生数据分析能力和解决实际问题的关键环节。

二、学情分析

高中学生已经具备一定的数学基础，对概率和统计有一定的认识。然而，由于简单随机抽样的概念较为抽象，学生可能存在理解困难。本节课的学生可能已经接触过抽样方法，但可能对随机性的理解不够深入。此外，学生在应用随机抽样方法解决实际问题时，可能会遇到选择样本、计算样本量和评估抽样误差等困难。因此，教学设计应注重引导学生从具体实例出发，逐步理解随机抽样的原理和应用。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：理解简单随机抽样的概念和原理；掌握随机抽样的步骤和方法；能够运用简单随机抽样解决实际问题。教学策略上，将通过实例分析和小组讨论等方式，帮助学生逐步建立对随机抽样的直观认识。同时，通过练习和测试，确保学生能够熟练掌握相关技能，达到教学大纲和课程标准的要求。

二、教学目标

1.知识目标

说出简单随机抽样的定义及其在统计学中的意义。

列举简单随机抽样的步骤，包括抽取样本的方法和注意事项。

解释样本量和抽样误差的概念及其在抽样调查中的作用。

设计根据具体问题设计简单的随机抽样方案。

2.能力目标

运用简单随机抽样方法解决实际问题，如人口普查、市场调查等。

评价评估随机抽样方案的合理性，包括样本的代表性、样本量的大小等。

计算计算样本量，根据总体大小和误差要求确定合适的样本大小。

分析分析抽样结果，推断总体特征。

3.情感态度与价值观目标

认同认识到随机抽样在科学研究和社会调查中的重要性。

尊重尊重统计学原理，理解随机抽样的科学性和严谨性。

责任对抽样结果负责，意识到抽样调查的准确性和可靠性对决策的影响。

参与积极参与课堂讨论和实践活动，提高统计思维和解决问题的能力。

三、教学重难点

教学重点在于理解简单随机抽样的概念和步骤，难点在于如何设计合理的抽样方案并计算样本量，这些难点源于学生对随机性和概率概念的抽象理解不足，以及实际操作中的复杂性和计算难度。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示简单随机抽样的概念和步骤。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备好画笔、计算器等学习用具。同时，设计合理的小组座位和黑板板书框架，以便于小组讨论和板书内容展示。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

1.情境创设：教师通过多媒体展示一个真实的调查场景，如“某品牌手机市场占有率调查”，引发学生对抽样调查的兴趣。

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教师提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要进行调查的情况？比如，想了解自己班级同学最喜欢的运动项目。”

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2.引出主题：教师引导学生思考调查过程中如何保证样本的代表性，进而引出简单随机抽样的概念。

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教师解释：“为了保证调查结果的可靠性，我们需要采用一种方法来抽取样本，这种方法就是简单随机抽样。”

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新授环节

时间预估：20分钟

1.概念讲解：

教师讲解简单随机抽样的定义、特点和步骤。

通过实例说明如何进行随机抽样的操作。

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教师板书：“简单随机抽样：从总体中随机抽取n个样本，每个样本被抽中的概率相等。”

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2.步骤演示：

教师演示如何制作抽签器，并说明如何使用抽签器进行随机抽样。

学生跟随教师操作，尝试制作自己的抽签器。

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教师示范：“首先，我们将每个样本编号，然后制作一个抽签器，通过抽签的方式随机抽取样本。”

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3.案例分析：

教师提供一组数据，要求学生运用简单随机抽样的方法进行样本抽取。

学生独立完成，教师巡视指导。

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教师给出数据：“假设有一个班级共有50名学生，现需要从中抽取10名学生作为样本。”

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4.计算样本量：

教师讲解如何根据总体大小和误差要求计算样本量。

学生练习计算，教师点评。

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教师讲解：“样本量取决于总体大小和允许的误差范围。我们可以使用公式来计算。”

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巩固环节

时间预估：15分钟

1.课堂练习：

教师设计一系列练习题，让学生巩固所学知识。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

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教师布置练习：“请计算以下情况下需要抽取多少个样本：总体大小为100，允许误