甲减护理常规教案（2025—2026学年）.docxVIP

甲减护理常规教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本教案《甲减护理常规》针对的是高中护理专业学生，属于护理专业课程的一部分。教材内容基于《护理学基础》教学大纲和课程标准，旨在使学生掌握甲减病人的护理常规知识，为将来从事临床护理工作打下基础。本课内容与护理学基础、临床护理学等课程紧密相连，是护理专业课程体系中的重要组成部分。核心概念包括甲减的定义、病因、临床表现、诊断、治疗原则和护理措施，技能目标包括掌握甲减病人的评估、护理计划、护理实施和护理评价。

2.学情分析：高中护理专业学生在学习本课前，已经具备一定的生物学和医学基础知识，对疾病有一定的了解。然而，对甲减这一特定疾病的认识较为有限。学生可能存在对甲减概念理解不清、临床表现与诊断方法混淆等问题。此外，由于护理专业课程的实践性较强，学生在护理技能操作上可能存在不足。因此，教学设计应注重理论与实践相结合，强化学生的实际操作能力。

3.教学目标与策略：教学目标主要包括使学生掌握甲减护理常规知识，提高学生的临床护理技能。为实现这一目标，教学过程中应采取以下策略：一是通过案例教学、讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究甲减护理知识；二是结合实际操作，让学生在实践中掌握护理技能；三是通过课后作业、模拟考核等形式，检验学生的学习成果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出甲减的基本概念、病因和分类。

列举甲减的常见临床表现和诊断方法。

解释甲减的治疗原则和护理措施。

2.能力的目标

设计针对甲减病人的护理计划。

评价护理过程中可能出现的并发症和应对措施。

在模拟情境中，能独立完成甲减病人的护理操作。

3.情感态度与价值观的目标

培养对甲减病人的人文关怀和同理心。

树立正确的护理观念，尊重病人的隐私和权益。

增强团队合作意识，在护理实践中积极沟通与协作。

4.科学思维的目标

通过案例分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

引导学生运用科学方法分析甲减病人的病情，提出合理的护理建议。

培养学生逻辑推理和证据支持的能力。

5.科学评价的目标

评价学生护理计划的有效性和可行性。

评估学生在模拟护理过程中的表现，包括操作技能和沟通能力。

通过自我评价和同伴评价，促进学生反思和改进。

三、教学重难点

教学重点为甲减病人的诊断、治疗原则及护理措施，这些是护理学基础知识的核心。难点在于如何准确评估病人的病情变化，制定个性化的护理方案，并应对潜在并发症。难点产生的原因在于学生可能缺乏临床经验和评估技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关资料。此外，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，也是关键。准备充分的教学资源将有助于提高教学效率，促进学生理解和掌握甲减护理常规知识。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

播放关于甲状腺疾病的科普视频，引起学生兴趣。

提问：“大家知道甲状腺疾病有哪些吗？其中最常见的是哪种？”

引导学生思考甲状腺疾病对健康的影响。

学生活动：

观看视频，思考问题。

积极回答问题，分享自己的了解。

新授（40分钟）

任务一：甲状腺激素的基本知识（10分钟）

教学目标：

认识甲状腺激素的种类、功能及生理作用。

理解甲状腺激素的合成与代谢过程。

教师活动：

讲解甲状腺激素的种类和功能。

演示甲状腺激素的合成与代谢过程。

提问：“甲状腺激素在人体中有什么作用？”

学生活动：

认真听讲，记录笔记。

积极回答问题，参与讨论。

任务二：甲减的病因与临床表现（10分钟）

教学目标：

了解甲减的常见病因。

熟悉甲减的临床表现。

教师活动：

讲解甲减的常见病因，如甲状腺功能减退、甲状腺炎等。

描述甲减的临床表现，如乏力、体重增加、怕冷等。

提问：“甲减有哪些常见的临床表现？”

学生活动：

认真听讲，记录笔记。

积极回答问题，参与讨论。

任务三：甲减的诊断与治疗（10分钟）

教学目标：

掌握甲减的诊断方法。

了解甲减的治疗原则。

教师活动：

讲解甲减的诊断方法，如血液检查、影像学检查等。

介绍甲减的治疗原则，如替代治疗、对症治疗等。

提问：“甲减的诊断方法有哪些？”

学生活动：

认真听讲，记录笔记。

积极回答问题，参与讨论。

任务四：甲减的护理措施（10分钟）

教学目标：

掌握甲减的护理措施。

了解甲减的护理注意事项。

教师活动：

讲解甲减的护理措施，如饮食管理、药物管理、病情观察等。

介绍甲减的护理注意事项，如定期复查、遵医嘱用药等。

提问：“甲减的护理措施有哪些？”

学生活动：

认真听讲，记录