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幼儿园中班教案太阳小鸟夸奖我（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，结合《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，旨在通过“太阳小鸟夸奖我”这一主题，培养学生的语言表达能力和审美情感。本课内容与单元主题“自然与生活”紧密相关，是单元中关于自然现象的探究活动。通过学习太阳和小鸟，学生可以了解自然界的奇妙现象，激发对自然的热爱之情。核心概念包括自然现象、动物特征、语言表达等。

2.学情分析

中班学生已经具备一定的语言基础和生活经验，对自然界中的动物和现象有一定的了解。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，理解能力有限。此外，部分学生可能对语言表达缺乏自信，存在表达不流畅、词汇量不足等问题。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力和表达能力，同时关注个体差异，给予适当的支持和指导。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：了解太阳和小鸟的特征，学会用简单的语言描述自然现象。

过程与方法：通过观察、讨论、表达等活动，提高学生的观察能力和语言表达能力。

情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱之情，树立保护环境的意识。

（2）教学策略

创设情境：通过图片、视频等多媒体手段，展示太阳和小鸟的形象，激发学生的兴趣。

活动设计：组织学生进行观察、讨论、表达等活动，让他们在实践中学习和成长。

评价方式：采用观察、提问、作品展示等多种方式，全面评价学生的学习成果。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出太阳和小鸟的基本特征，如太阳的光辉、小鸟的颜色和动作。

2.过程与方法目标

学生能够在教师的引导下，通过观察、讨论和创作活动，设计并制作一幅关于太阳和小鸟的图画，展示对自然现象的理解。

3.情感态度与价值观目标

学生能够在参与活动中，表现出对自然界的兴趣和好奇心，并能够用积极的态度评价自己的作品，培养自信心和创造力。

三、教学重难点

教学重点：能够识别和描述太阳和小鸟的基本特征，并用语言表达对自然现象的理解。

教学难点：中班学生理解抽象的自然现象，如太阳的运动和小鸟的行为模式，以及将这些概念用图画形式表现出来。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含太阳和小鸟图片的多媒体课件，准备相关的教具如太阳模型和小鸟图片，以及用于展示自然现象的视频资料。此外，还需准备评价表和任务单，以便对学生进行过程性评价和引导学习活动。学生需提前预习教材内容，并准备画笔等绘画工具，以完成绘画任务。教学环境方面，应布置成小组合作学习的模式，确保每个学生都能参与到活动中来。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过播放一段关于太阳和小鸟的自然纪录片片段，引导学生观察并思考太阳和小鸟的特征。

学生活动：学生观看视频，并尝试用简单的语言描述太阳和小鸟的形态、颜色和动作。

教师引导：教师提问：“你们看到了什么？太阳和小鸟有什么特点？”

预期行为：学生能够观察并描述太阳和小鸟的基本特征。

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

环节一：太阳的认识

教师展示太阳的图片和模型，讲解太阳的基本特征，如太阳的光辉、形状等。

学生观察图片和模型，并尝试用语言描述太阳的特征。

教师提问：“太阳有什么作用？太阳为什么这么亮？”

学生回答问题，并分享自己的看法。

环节二：小鸟的认识

教师展示不同种类的小鸟图片，讲解小鸟的基本特征，如颜色、羽毛、叫声等。

学生观察图片，并尝试用语言描述小鸟的特征。

教师提问：“小鸟有什么特点？小鸟为什么会飞？”

学生回答问题，并分享自己的看法。

学生活动：学生积极参与观察、思考和讨论，并用语言表达自己的观点。

预期行为：学生能够了解太阳和小鸟的基本特征，并能够用语言描述。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

环节一：小组讨论

教师将学生分成小组，每组选择一种太阳或小鸟，进行讨论并总结其特征。

学生在小组内分享观察结果，并尝试用语言描述。

教师巡回指导，帮助学生完善描述。

环节二：绘画创作

学生根据所学内容，用画笔创作一幅关于太阳和小鸟的图画。

教师提供必要的指导，如色彩搭配、构图等。

学生活动：学生在小组内合作，完成绘画创作，并尝试用语言描述自己的作品。

预期行为：学生能够通过绘画创作，巩固对太阳和小鸟特征的认识，并提高语言表达能力。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结太阳和小鸟的基本特征。

教师提问：“今天我们学习了哪些知识？你们有什么收获？”

学生分享自己的学习心得，并表达对自然界的热爱之情。

学生活动：学生积极参与讨论，分享自己的学习心得。

预期行为：学生能够总结本节课所学内容，并表达对自