小学语文拼音教学活动设计范文.docxVIP

小学语文拼音教学活动设计范文

拼音教学是小学语文低年级的重要基石，其核心在于帮助学生准确掌握声母、韵母的发音和拼读方法，为后续的识字、阅读乃至口语表达奠定坚实基础。传统的拼音教学若方法单一，易使学生感到枯燥乏味，从而影响学习效果。因此，设计富有童趣、互动性强且目标明确的教学活动，是提升拼音教学质量的关键。本文将以小学一年级上册汉语拼音中的某个具体知识点为例，提供一份详尽的教学活动设计方案，力求体现专业性与实用性的结合。

教学活动设计范例：复韵母“aieiui”

一、教学内容

复韵母aieiui的认读、发音、书写及四声标调，初步掌握其与声母的拼读。

二、授课对象

小学一年级上册学生

三、课时安排

1课时(40分钟)

四、教学目标

1.知识与技能：

*能准确认读复韵母ai、ei、ui，掌握其发音方法和口型变化。

*能正确书写ai、ei、ui，注意在四线三格中的位置。

*初步掌握ai、ei、ui的四声标调规则，并能准确读出带调的ai、ei、ui。

*能借助图片和语境，尝试拼读含有ai、ei、ui的两拼音节和三拼音节。

2.过程与方法：

*通过观察、模仿、比较、游戏等多种形式，激发学生学习拼音的兴趣。

*引导学生在情境中感知、体验ai、ei、ui的发音特点，培养其观察能力和语音辨析能力。

*鼓励学生积极参与课堂活动，在互动中学习和巩固知识。

3.情感态度与价值观：

*感受拼音学习的乐趣，培养乐于开口、积极参与的学习习惯。

*在学习中体验合作与成功的喜悦，增强学习自信心。

五、教学重难点

*重点：ai、ei、ui的正确发音和认读；四声的准确标调和朗读。

*难点：ai、ei、ui发音时口型的细微变化及区别；ui的标调位置（i上标调把点去）。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、动画、音频）、拼音卡片（声母、韵母aieiui及其四声卡片）、四线三格黑板或白板、彩色粉笔、奖励用的小星星或小红花贴纸。

2.学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。

七、教学过程

(一)激趣导入，温故知新(约5分钟)

1.儿歌热身：播放或带领学生齐唱已学过的拼音儿歌，如《声母歌》或《单韵母歌》，活跃课堂气氛，集中学生注意力。

2.复习旧知：

*（出示单韵母aoeiuü卡片）“小朋友们，这些单韵母宝宝你们还记得吗？谁能响亮地读给大家听？”（指名认读，开火车读）

*“今天，这些单韵母宝宝要两两手拉手，变成新的韵母朋友，你们想认识它们吗？”（引出新课，板书课题：aieiui）

(二)探究新知，学习“ai”(约10分钟)

1.情境引入：

*课件出示图片：两个小朋友（小明和小红），小明站得矮，小红站得高，小明想让小红帮忙拿书架上的书。小明说：“小红，矮（ǎi）一点，帮我拿一下书，好吗？”

*教师提问：“小明说什么？‘矮’这个字的发音里，藏着我们今天要认识的第一个复韵母朋友，听老师读：矮(ǎi)，这里面有a和i两个单韵母宝宝手拉手，变成了——ai。”

2.发音指导：

*教师示范发音：“先发a的音，嘴巴张大，然后舌尖慢慢向上抬，滑向i的音，口型由大变小，一气呵成，aiaiai。”（边示范边用手做口型变化示意）

*学生模仿：“请小朋友们跟老师一起读，注意听老师的口型，感受声音的变化。”（教师巡视，个别指导）

*多种形式练读：指名读、小组读、齐读。

3.四声学习：

*“ai也有四个声调兄弟，我们来和它们打打招呼。”（课件出示ai的四声：āiáiǎiài，或用声调卡片依次摆放）

*教师领读，强调声调的高低升降。可以结合手势帮助记忆。

*“谁能用带调的ai组个词或说个短语？”（如：āi挨着；ái挨打；ǎi高矮；ài爱护）

4.书写指导：

*“ai宝宝怎么写呢？”（课件展示ai在四线三格中的书写笔顺和位置）

*教师在黑板四线三格中范写：“a占中格，先写左半圆，再写竖右弯；i占上中格，先写竖，再写点。两个字母要写得紧凑一些，不要分家哦。”

*学生在练习本上描红、书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。

(三)迁移方法，学习“ei”和“ui”(约15分钟)

1.学习“ei”：

*情境引入：课件出示图片：一个小朋友在用力地吹气球，发出“欸(ěi)”的声音，或者一个小朋友摔倒了，说“诶哟(ēiyō)”。

*教师引导：“这个小朋友吹气球真用力，‘欸(ěi)’——这里面藏着哪个复韵母宝宝呢？是e和i手拉手，变成了ei。