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情境教学法在中职内科护理课程教学中的实施分析

王秀和

北京市昌平卫生学校，北京102200

摘要：情境教学法是教育教学中常用方法之一，在中职内科护理课程教学中应用情境教学法，给予学生更加真实

的学习体验，其可以帮助学生更好掌握内科护理课程的专业知识，为他们未来的就业发展提供行之有效的保障。

本文，将深入分析情境教学法在中职内科护理课程教学中应用的优势、应用方式以及应用效果等，希望能够为我

国中职护理专业教学的开展提供有价值的理论参考。

关键词：情境教学法；中职；内科护理；课程教学

中图分类号：G632

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护理是中职学校的常见专业，中职学校每年为社习能力培养产生了巨大的阻碍。

会培养了大量的优秀护理人才，其对于医疗卫生事业中职内科护理课程中应用情境教学法，可以给学

的发展有着重要促进作用。内科护理课程是护理专业生带来更加丰富轻松的学习体验，学生在情境中能够

的重要课程之一，通过该课程可以引导学生系统性的更好感知理论知识的应用意义，教师可以结合课堂教

学习内科护理知识，帮助学生了解各种内科疾病的防学内容为学生创设多元化的案例情境，让学生可以直

治以及护理对策，其重要性不言而喻。当前随着中职接感知各种内科护理工作内容。同时，情境的组织搭

教学改革的深入推进，中职内科护理课程的教学模式建、实践完成等都是由学生自主完成的，教师在此过

以及方法也发生了天翻覆地的变化，将情境教学法应程中仅仅只是扮演引导性角色，学生的感官刺激在情

用到中职内科护理课程教学之中，可以让学生深入细境中得以最大限度被放大，课堂上师生、生生等能够

致了解各类内科护理操作模式，展现护理学习的趣味更好交流互动，可以营造更加轻松愉悦的教学氛围。

性，其可以进一步拓宽学生的知识面，提升学生的专在各类情境教学活动推进时，教师还可以对学生的学

业素养。习行为进行观摩分析，明确班上每个学生在学习中存

1情境教学法在中职内科护理课程教学中的在有哪些缺陷和不足，这样后期可以持续性对情境进

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行优化，使得情境教学法的作用与价值更加充分发挥。

应用优势

内科护理课程所涵盖的知识面广、重难点繁多，2情境教学法在中职内科护理课程教学中的

课程之间连接紧密，在护士职业资格考试中所涉及到实际应用方式

的考点比较多。在教学过程中教师容易出现“顾头不2.1做好情境创设，满足学生多元化学习需求

顾尾”的情况，如某些教师过分关注理论知识的学习，中职内科护理课程教学中要想使得情境教学法的

课堂上想方设法将核心理论知识点进行整理和灌输，作用与价值充分发挥出来，让学生们感受到学习探索

担心讲解不够细致，影响学生的学习效果。但实际上，学习护理知识所带来的种种快乐，教师首先就需要做

这种教学方式存在的问题与不足实际上也比较多，其好情境创设工作。教师应当明确情境创设不可盲目随

主要表现为教学以教师为主导，学生在课堂上表达自意，否则情境可能不仅无法发挥有效作用，反而还会

身的机会少，课堂教学模式逐渐固化，学生无法充分导致学生的学习积极性下降。在课前阶段，教师需要

感受到