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学校师德师风排查报告(模板)

为进一步加强教师职业道德建设，规范教师职业行为，提升教师师德素养，营造良好的教育生态环境，我校依据上级教育主管部门的相关要求，于[排查时间段]开展了全面、深入的师德师风排查工作。现将排查情况报告如下：

一、排查工作开展情况

（一）组织动员，明确责任

学校高度重视师德师风排查工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和教师代表为成员的师德师风排查工作领导小组，全面负责排查工作的组织、协调和推进。领导小组多次召开专题会议，传达上级文件精神，研究制定排查工作方案，明确各阶段的工作任务和责任人，确保排查工作有序开展。

学校通过教职工大会、专题讲座等形式，广泛宣传师德师风建设的重要意义，组织全体教师深入学习《中小学教师职业道德规范》《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件精神，引导教师自觉遵守师德规范，增强师德意识和责任感。同时，学校还与每位教师签订了《师德师风承诺书》，进一步明确教师的责任和义务。

（二）全面排查，深入整改

1.开展问卷调查：学校设计了涵盖教师职业道德、职业行为、教育教学态度等方面的师德师风调查问卷，面向全体学生、家长和教师发放。共发放学生调查问卷[X]份，家长调查问卷[X]份，教师调查问卷[X]份，回收有效问卷分别为[X]份、[X]份、[X]份，有效回收率分别为[X]%、[X]%、[X]%。通过对调查问卷的统计分析，了解了师生和家长对学校师德师风建设的评价和意见建议。

2.进行个别访谈：排查工作领导小组分别与教师、学生和家长进行个别访谈，深入了解教师在师德师风方面存在的问题。共访谈教师[X]人次，学生[X]人次，家长[X]人次。访谈过程中，排查工作领导小组认真倾听访谈对象的意见和建议，做好记录，并对反映的问题进行梳理和分析。

3.开展自我剖析：组织全体教师对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》等文件要求，进行自我剖析，查找自身在师德师风方面存在的问题和不足，并撰写自我剖析材料。学校共收到教师自我剖析材料[X]份，经认真审核，发现部分教师存在教育教学方法不当、与家长沟通不够及时等问题。

4.建立问题台账：根据问卷调查、个别访谈和自我剖析的结果，学校建立了师德师风问题台账，对排查出的问题进行分类整理，明确问题的表现形式、整改措施和整改责任人，确保整改工作有的放矢。共梳理出师德师风问题[X]条，其中教育教学方面问题[X]条，师生关系方面问题[X]条，家校沟通方面问题[X]条。

5.落实整改措施：针对排查出的问题，学校要求相关责任人制定具体的整改措施，明确整改期限，认真进行整改。对于能够立即整改的问题，要求立行立改；对于需要长期整改的问题，要求制定整改计划，分步推进整改。在整改过程中，学校加强对整改工作的督促检查，确保整改工作取得实效。截至目前，已完成整改的问题有[X]条，正在整改的问题有[X]条。

（三）建章立制，长效管理

为巩固师德师风排查工作成果，建立师德师风建设长效机制，学校进一步完善了各项规章制度。修订了《教师绩效考核制度》，将师德师风表现作为教师绩效考核的重要内容，实行师德师风“一票否决制”；完善了《教师师德师风监督制度》，设立了师德师风举报信箱和举报电话，广泛接受师生、家长和社会的监督；建立了《教师师德师风档案》，对教师的师德师风表现进行跟踪记录，作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

二、排查发现的主要问题

（一）教育教学方面

1.教育教学方法有待改进：部分教师仍然采用传统的教学方法，注重知识的传授，忽视学生的主体地位和学习兴趣的培养。在课堂教学中，缺乏互动和创新，教学效果不够理想。例如，有的教师在讲解知识点时，只是照本宣科，没有结合实际案例进行分析，导致学生理解困难。

2.教学责任心不够强：个别教师对教学工作不够认真负责，备课不充分，上课经常迟到、早退，甚至出现旷课现象。在批改作业时，敷衍了事，对学生的作业错误没有及时纠正和反馈。例如，有的教师批改作业时只打一个勾或叉，没有对学生的作业进行详细的批注和指导。

3.专业发展意识淡薄：一些教师缺乏终身学习的意识，不注重自身专业知识的更新和业务能力的提升。参加培训和教研活动的积极性不高，对教育教学改革的关注度不够，难以适应新时代教育发展的要求。例如，有的教师不愿意参加学校组织的培训活动，认为培训是浪费时间，对自己的教学没有帮助。

（二）师生关系方面

1.关爱学生不够：部分教师对学生的关心和爱护不够，只注重学生的学习成绩，忽视学生的身心健康和个性发展。在与学生相处时，缺乏耐心和细心，对学生的问题和困难不能及时给予帮助和解决。例如，有的教师对学习成绩差的学生缺乏关爱和鼓励，经常批评指责他们，导致这些学生产生自卑心理。

2.师生沟通不畅：一些教师与学生之间的沟通渠道不够畅通，缺乏有效的沟通技巧和