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(2025)学校师德师风排查报告(模板)

为进一步加强师德师风建设，规范教师职业行为，营造良好的教育生态，根据上级教育主管部门关于师德师风建设的相关要求，我校于[具体时间段]全面开展了师德师风排查工作。本次排查工作坚持问题导向，以多种方式深入了解教师师德师风状况，旨在发现问题、解决问题，提升教师职业道德水平，现将排查情况报告如下。

排查工作的组织与开展

成立排查工作领导小组

学校高度重视师德师风排查工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和教师代表为成员的师德师风排查工作领导小组。领导小组明确了各自的职责分工，确保排查工作有序推进。校长全面负责排查工作的统筹协调，副校长具体指导排查工作的实施，各部门负责人和年级组长负责本部门和本年级教师的排查工作，教师代表参与排查过程的监督和反馈。

制定详细的排查方案

根据上级文件精神和学校实际情况，制定了详细的《[学校名称]师德师风排查工作方案》。方案明确了排查工作的目标、范围、内容、方法和步骤，确定了排查工作的时间节点和责任人。排查内容涵盖了教师的思想政治表现、职业道德规范、教育教学行为、廉洁自律情况等多个方面。排查方法包括教师自查、学生和家长问卷调查、教师互评、领导小组抽查等。

广泛宣传动员

召开了全校师德师风排查工作动员大会，校长在会上作了动员讲话，强调了师德师风建设的重要性和本次排查工作的意义，要求全体教师高度重视，积极参与排查工作，认真查找自身存在的问题。同时，通过校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，广泛宣传师德师风建设的相关政策和要求，营造了良好的排查工作氛围。

排查工作的具体内容与结果

思想政治表现

通过教师自查和领导小组抽查，发现我校教师思想政治表现总体良好。绝大多数教师能够坚持党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，具有正确的世界观、人生观和价值观。在日常教育教学中，能够积极传播正能量，引导学生树立正确的理想信念和道德观念。

然而，也有少数教师存在对党的最新理论学习不够深入、政治敏锐性不强的问题。个别教师在课堂上偶尔会发表一些与主流价值观不符的言论，虽然没有造成严重后果，但也反映出这些教师在思想政治方面存在一定的不足。

职业道德规范

1.爱岗敬业：大部分教师具有强烈的敬业精神，能够认真履行教师职责，精心备课、授课，耐心辅导学生。他们乐于奉献，经常利用课余时间为学生答疑解惑，关心学生的学习和生活。但仍有个别教师存在工作态度不端正、敷衍塞责的现象。例如，有的教师备课不认真，课堂教学缺乏有效性；有的教师对学生的作业批改不及时、不认真，甚至让学生代批作业。

2.关爱学生：多数教师能够关心爱护每一位学生，尊重学生的人格和个性差异，公平公正地对待每一个学生。他们注重与学生的沟通和交流，及时了解学生的需求和困惑，帮助学生解决实际问题。但也有少数教师在关爱学生方面做得不够到位。个别教师对学习成绩较差或调皮捣蛋的学生缺乏耐心，存在歧视和体罚学生的现象。例如，有的教师会对学生进行言语辱骂，甚至动手打学生，严重伤害了学生的身心健康。

3.教书育人：许多教师能够遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。他们不仅传授知识，还注重培养学生的品德和行为习惯。但部分教师在教书育人方面存在重智育轻德育的倾向。一些教师只关注学生的学习成绩，忽视了学生的品德教育和心理健康。在教学过程中，缺乏对学生的思想引导和情感关怀，导致部分学生出现了一些品德和心理方面的问题。

4.为人师表：大部分教师能够以身作则，言行举止文明得体，为学生树立了良好的榜样。他们注重自身修养，遵守社会公德和教师职业道德规范。但仍有个别教师存在言行不一、违反社会公德的现象。例如，有的教师在公共场合言行不检点，影响了教师的形象；有的教师在与家长交往中，接受家长的礼品和宴请，违反了廉洁自律的规定。

教育教学行为

1.教学常规：在教学常规方面，多数教师能够严格遵守学校的教学管理制度，认真落实教学常规要求。他们能够按照教学计划和课程标准进行教学，合理安排教学内容和教学进度。但也有部分教师存在教学常规执行不严格的问题。例如，有的教师上课经常迟到、早退，甚至无故旷课；有的教师不按照教学计划授课，随意增减教学内容。

2.教学方法：一些教师能够积极探索和运用先进的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。他们注重课堂教学的互动性和实效性，采用小组合作学习、探究式学习等教学模式，提高了课堂教学质量。但也有不少教师教学方法陈旧单一，习惯于传统的讲授式教学，缺乏创新意识和改革精神。在课堂上，教师讲得多，学生参与少，课堂气氛沉闷，教学效果不佳。

3.教学评价：部分教师能够建立科学合理的教学评价体系，全面客观地评价学生的学习成绩和综合素质。他们不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的学习过程和学习态度。但也有一些教师