完整部编人教版版小学语文五年级下册人物描写一组word教案.docxVIP

完整部编人教版版小学语文五年级下册人物描写一组word教案

一、课程标准解读分析

本课程的教学设计立足于《小学语文课程标准》的框架下，结合人教版小学语文五年级下册的教材特点，对人物描写这一单元进行深入分析。在知识与技能维度，本单元的核心概念是人物描写，关键技能包括对人物外貌、语言、动作、心理活动等方面的观察与描述。根据认知水平的不同，学生需要能够“了解”人物描写的基本方法，“理解”其背后的写作技巧，“应用”于实际写作中，并能“综合”运用多种描写手法来塑造人物形象。在过程与方法维度，课程标准倡导的学科思想方法包括观察生活、积累素材、细致描写等，这些方法将转化为学生通过观察、讨论、实践等方式进行人物描写的学习活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度，通过人物描写的学习，学生能够培养对生活的观察力、对美的感知力，以及语言表达的准确性和生动性，这些都与语文核心素养紧密相连。教学目标应与学业质量要求相匹配，确保学生在学习过程中达到基本的达标水平，并能够向更高层次发展。

二、学情分析

针对五年级学生的认知特点，他们已具备一定的语文基础和写作经验，但人物描写能力尚处于发展阶段。在生活经验方面，学生对身边的人物有一定的了解，但可能缺乏对人物细节的观察和描写。在技能水平上，学生能够运用基本的写作技巧，但具体到人物描写时，可能存在描写手法单一、人物形象不够鲜明等问题。认知特点上，五年级学生开始形成自己的价值观和审美观，对文学作品中的人物形象有一定的判断能力。兴趣倾向方面，学生对生动有趣、形象鲜明的人物描写更感兴趣。在学习困难方面，学生可能对人物心理活动的描写感到困惑，或者难以把握描写手法的运用。针对这些情况，教学设计应充分考虑学生的个体差异，提供多样化的学习资源和活动，以激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提升人物描写能力。

二、教学目标

知识目标

在教学过程中，我们将构建一个层次清晰的知识结构，确保学生能够“识记”和“理解”人物描写的核心概念和技巧。学生将能够“说出”人物描写的基本手法，“描述”人物的外貌、语言、动作和心理活动，“解释”不同描写手法的运用效果。通过比较、归纳和概括，学生将建立知识间的内在联系，并能够在新的情境中“运用…解决…”实际问题，如“设计…方案”来塑造一个鲜明的人物形象。

能力目标

本课程旨在培养学生的综合能力，特别是写作和表达能力。学生将能够“独立并规范地完成…”人物描写任务，展现出“批判性思维”和“创造性思维”。通过小组合作，学生将“完成一份关于…的调查研究报告”，这不仅锻炼了他们的信息处理能力，也提升了他们的逻辑推理能力。

情感态度与价值观目标

教学将注重学生的情感态度与价值观的培养。学生将通过学习，体会“坚持不懈的科学精神”和“合作分享的重要性”，并在日常生活中“将课堂所学的环保知识应用于实践”，提出“改进建议”。

科学思维目标

我们将引导学生发展科学思维，如“模型化思维”和“逻辑分析”。学生将“构建…的物理模型”，并用以“解释…现象”，同时，他们还将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并提出“创新性问题解决方案”。

科学评价目标

评价目标是培养学生元认知和自我监控能力的关键。学生将“复盘”自己的学习效率，并提出“改进点”。他们还将“运用评价量规”，对同伴的“实验报告”给出“具体、有依据的反馈意见”，并学会“交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于学生能够“理解并应用人物描写手法”来刻画人物形象。这包括“识记”人物描写的基本方法，“理解”不同描写手法的表达效果，“应用”这些手法于实际写作中。重点强调的是学生如何通过细致的观察和生动的语言，将人物的外貌、语言、动作、心理活动等描写得栩栩如生，从而达到塑造人物形象的目的。

教学难点

难点在于学生如何“综合运用多种描写手法”来丰富人物形象。这涉及到学生需要克服对人物心理活动的描写困难，以及如何将描写手法与人物性格、情节发展等相结合。难点成因在于学生可能缺乏对人物内心世界的深入理解，以及对描写手法的灵活运用。因此，教学过程中需要通过案例分析、角色扮演等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含人物描写实例分析、写作技巧讲解

教具：人物特征卡片、人物关系图

实验器材：无

音频视频资料：人物描写相关短片

任务单：人物描写练习题

评价表：写作评价标准

学生预习：提前阅读相关课文，收集人物描写素材

学习用具：画笔、笔记本、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

导入目的：激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容奠定认知基础。

导入过程：

1.创设情境：播放一段短片，展示不同人物在不同情境下的言行举止，引导学生观察并思考：“你们觉得这些人物的特点是什么