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大班社会着火了怎么办？教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对大班社会领域设计，旨在帮助幼儿了解火灾的基本知识，提高他们的安全意识和应急处理能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿的社会适应能力和自我保护意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是安全教育的重要组成部分，与前后的知识关联紧密，如与“自我保护”、“家庭安全”等主题相互呼应。核心概念包括火灾的危害、逃生方法、消防安全标志等，基本技能包括识别消防安全标志、模拟逃生演练等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的认知能力和生活经验，对火灾有一定的了解，但仍需通过具体情境和操作活动来加深理解。他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易受到外界干扰。在已有知识储备方面，幼儿可能已经接触过一些火灾相关的绘本或动画，但对火灾的严重性和逃生方法的了解可能有限。在生活经验方面，幼儿可能有过跟随成人进行安全演练的经历，但对逃生路线和逃生方法的记忆可能模糊。技能水平方面，部分幼儿可能具备一定的自我保护意识，但具体操作能力需要通过实践来提升。认知特点方面，幼儿需要通过直观、形象的教具和活动来学习，同时需要教师给予充分的安全指导和鼓励。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

知识目标：了解火灾的危害，认识消防安全标志，掌握基本的逃生方法。

技能目标：能够识别消防安全标志，模拟逃生演练，提高自我保护能力。

情感目标：培养幼儿的安全意识和自我保护意识，增强面对火灾时的冷静和勇敢。

教学策略将结合幼儿的认知特点和学习需求，采用游戏化教学、情景模拟、实际操作等多种方式，激发幼儿的学习兴趣，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标

说出火灾的基本特征和危害。

列举至少三种常见的消防安全标志及其含义。

解释火灾发生时正确的逃生步骤。

2.能力的目标

设计一个简单的逃生路线图，展示如何从教室安全撤离。

操作使用消防器材进行模拟灭火练习。

评价同伴的逃生演练，指出其优点和改进之处。

3.情感态度与价值观的目标

表现出对生命安全的重视和对火灾防范的认真态度。

树立自我保护意识，认识到在紧急情况下保持冷静的重要性。

形成对消防员的敬意，理解他们保护人民生命财产安全的重要性。

4.科学思维的目标

分析火灾发生的原因，思考如何预防火灾。

推理不同情况下可能采取的逃生方法。

判断消防安全标志的正确性。

5.科学评价的目标

评价自己在逃生演练中的表现，识别需要改进的地方。

评价同伴的表现，提出建设性的反馈。

评价整个教学活动的效果，提出改进建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握火灾的危害、消防安全标志的识别和基本逃生步骤。

教学难点：理解火灾发生的原因，设计并模拟安全的逃生路线，以及在实际情境中保持冷静并正确执行逃生计划。难点在于将抽象的安全知识转化为具体的行动能力，需要通过实际操作和情境模拟来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1份多媒体课件，5张消防安全标志图卡，1个火灾逃生模拟道具，相关音频视频资料3段，任务单和评价表各20份。学生方面，要求预习教材中的火灾知识，并收集家庭安全小贴士。此外，还需布置教室，确保学生分组讨论的空间和黑板的清晰板书设计。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

使用多媒体展示火灾场景的视频片段，引发学生的兴趣和好奇心。

提问：“大家看到了什么？你们认为火灾会发生的原因有哪些？”

引导学生讨论，鼓励他们分享生活中见过的消防安全措施。

学生活动：

观看视频，观察火灾场景。

思考并回答教师的问题。

与同学讨论，分享自己的观点和经历。

2.新授（20分钟）

教师活动：

火灾的危害：讲解火灾对生命和财产的危害，使用案例和数据说明火灾的严重性。

消防安全标志：展示不同的消防安全标志，解释其含义和作用。

逃生方法：演示并讲解正确的逃生步骤，包括使用湿毛巾捂住口鼻、低姿态行走等。

学生活动：

小组讨论：分成小组，讨论如何识别和解释消防安全标志。

模拟逃生：跟随教师的示范，模拟逃生演练。

记录要点：将教师讲解的重点内容记录下来。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

游戏化学习：设计一个与火灾逃生相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

提问检查：针对刚才的学习内容进行提问，检查学生的理解和掌握情况。

学生活动：

参与游戏：积极参与游戏，运用所学知识解决问题。

回答问题：认真回答教师的问题，展示自己的学习成果。

4.小结（5分钟）

教师活动：

总结要点：回顾本节课的学习内容，强调消防安全的重要性。

布置作业：布置课后作业，要求学生完成一个小型的家庭消防安全检查表。