教案人教版小学二年级看雪片断赏析_（2025—2026学年）.docxVIP

教案人教版小学二年级看雪片断赏析_（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课选自人教版小学二年级语文教材，属于阅读理解与赏析的范畴。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读兴趣，提高他们的文学鉴赏能力，同时锻炼他们对语言文字的感知和表达能力。本课内容与单元主题“自然之美”紧密相关，通过赏析《看雪》片段，让学生感受雪的美丽，理解诗人的情感，进而提高他们的审美情趣。

二、学情分析

二年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对自然现象充满好奇，对美的东西有较强的感知能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们的阅读理解能力有限，对诗歌的赏析可能存在一定的困难。本节课的学情分析如下：

1.知识储备：学生已具备一定的识字量和词汇量，能够阅读简单的短文。

2.生活经验：学生对雪有直观的感受，但可能缺乏对雪的细致观察和描述。

3.技能水平：学生的阅读理解能力有限，对诗歌的赏析可能存在困难。

4.认知特点：学生好奇心强，对美的东西有较强的感知能力，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：学生对自然现象和美的东西有浓厚的兴趣。

6.学习困难：可能存在的易错点包括对诗句的理解偏差、对诗歌情感的把握不准确等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

1.知识目标：理解诗句的意思，感受雪的美丽。

2.能力目标：提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3.情感目标：培养学生对自然之美的热爱和欣赏能力。

针对学情分析，本节课将采取以下教学策略：

1.情境导入：通过图片或视频展示雪的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.朗读指导：引导学生正确朗读诗句，感受诗歌的韵律美。

3.合作学习：分组讨论诗句的意义，培养学生的合作意识和交流能力。

4.拓展延伸：引导学生联系生活实际，用自己的语言描述雪的美丽。

二、教学目标

1.知识目标

说出诗句中描绘的雪景特点，例如“雪花飘飘”、“大地一片银白”。

列举诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

解释诗句中关键词汇的含义，如“纷纷扬扬”、“皑皑”。

2.能力目标

设计一段描述雪景的短文，运用学到的修辞手法。

评价同学的作品，提出建设性意见。

阐释自己对诗歌中情感的理解，如对雪的喜爱、对冬天的感受。

3.情感态度与价值观目标

表达对自然美景的热爱之情。

树立保护环境的意识，认识到自然的重要性。

培养对语文学习的兴趣，提高审美情趣。

4.科学思维目标

分析诗句中的逻辑关系，如因果关系、并列关系。

归纳诗歌中的规律，如季节变化与自然景象的关系。

推理诗句背后的深层含义，如诗人对生活的感悟。

5.科学评价目标

评价自己的作品，找出优点和不足。

评价同学的作品，公正客观地给出评价。

反思学习过程，总结经验教训。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于引导学生理解诗句中描绘的雪景特点，并能运用比喻、拟人等修辞手法进行描述。教学难点在于帮助学生把握诗歌中蕴含的情感，以及如何将这种情感转化为自己的语言表达出来。难点之所以存在，是因为二年级学生对诗歌的情感表达理解有限，需要通过具体的情境和活动来引导和启发。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含诗句、雪景图片和修辞手法解释的多媒体课件；准备相关的教具，如描绘雪景的图画书；收集与雪相关的音频和视频资料；设计任务单和评价表，以便学生在赏析过程中有方向地思考和表达。同时，我也会提前布置教室环境，确保小组座位安排合理，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学节奏。学生方面，要求他们预习《看雪》片段，并准备画笔等学习用具，以便在课堂上更好地参与互动和创作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示雪景图片或播放雪景视频，引导学生观察并描述雪的特点。

提问：“你们见过雪吗？雪是什么样子的？你们对雪有什么感觉？”

学生分享自己的观察和感受。

教师总结：“雪是冬天的一种自然现象，它给大地披上了一层银装，非常美丽。”

2.新授（35分钟）

任务一：初步感知

教师出示《看雪》片段，引导学生朗读并初步感知诗句的内容。

提问：“这首诗是关于什么的？”

学生回答，教师总结：“这首诗是描写雪的美丽和诗人的感受。”

任务二：理解诗句

教师引导学生逐句理解诗句的含义。

提问：“‘雪花飘飘’是什么意思？”

学生回答，教师解释：“‘雪花飘飘’形容雪花轻盈地飘落下来。”

同样方法，理解其他诗句。

任务三：分析修辞手法

教师引导学生分析诗句中使用的修辞手法。

提问：“‘大地一片银白’用了什么修辞手法？”

学生回答，教师解释：“这是比喻，把大地比作银白色，形容雪后景色非常美丽。”

任务四：体会情感

教师引导学生体会诗句中蕴含的情感。

提问：“诗人在诗中表达了怎样的情感？”

学生回答，教师总结：