六年级语文部编版下册课文1《北京的春节》教案.docx

六年级语文部编版下册课文1《北京的春节》教案

一、教学目标

让六年级学生学会梳理文章脉络，掌握文中重要的字词和句式，体会作者对北京春节独特习俗的细致描绘及所表达的情感，增强对传统节日文化的理解与热爱。

二、教学准备

多媒体课件，收集与北京春节相关的图片、视频资料。

三、教学重点

1.引导学生了解北京春节的风俗习惯，感受节日氛围。

2.学习作者有详有略的写作手法，体会作者情感。

四、教学难点

1.理解作者对传统文化的热爱之情，以及文中所蕴含的民俗文化内涵。

2.体会作者详略得当的写作技巧在表现主题上的作用。

五、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法相结合。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段热闹喜庆的春节视频，如春节期间北京街头张灯结彩、人们欢庆的场景，提问学生：“这是什么节日？你们是怎么过春节的？”引导学生分享自己过春节的经历，营造轻松的课堂氛围，引出课题《北京的春节》。

2.简单介绍春节是中国最重要的传统节日之一，不同地区有不同的春节习俗，今天我们就来走进老舍先生笔下的北京春节。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.思考并回答问题：课文按照什么顺序写了北京春节的哪些重要日子？

-明确：课文是按照时间顺序，写了腊月初旬、腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、正月十五、正月十九这些重要日子。

（三）精读课文，深入理解

1.学习腊月初旬到腊八部分

-让学生找出描写腊月初旬的语句，课件展示：“在腊八这天，家家都熬腊八粥。粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”

-分析讲解：

-知识点：这里运用了比喻的修辞手法，把腊八粥比作小型的农业展览会，生动形象地写出了腊八粥食材的丰富多样。

-通过朗读体会作者对腊八粥的描写，感受节日前的准备氛围。

-提问学生：你们在家会参与腊八粥的制作吗？腊八粥里最喜欢放什么食材？预留5分钟讨论，分享自己的想法。

-参考答案：可以根据自己的实际情况分享，如喜欢放红枣、桂圆等，重点在于感受制作腊八粥的乐趣和亲情氛围。

2.学习腊月二十三部分

-找出相关语句：“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。这一天，是要吃糖的，街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏，小孩子们最喜欢。”

-分析讲解：

-知识点：“彩排”一词形象地写出了腊月二十三过小年的重要性，为春节的正式到来做了铺垫。

-引导学生体会孩子们对糖的喜爱，感受节日的欢乐气氛。

-提问：为什么说腊月二十三是过春节的“彩排”？给学生3分钟思考回答。

-参考答案：因为这一天有了过年的一些氛围，如鞭炮响、吃糖等，为春节的正式庆祝活动做了预演。

3.学习除夕部分

-展示语句：“除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。”

-分析讲解：

-知识点：运用排比的句式，如“家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画”，生动地描绘出除夕热闹非凡的景象。

-让学生通过朗读感受这种热闹氛围，体会团圆、喜庆的情感。

-提问：从哪些地方可以看出除夕的热闹？预留4分钟讨论交流。

-参考答案：从做年菜、穿新衣、贴对联年画、灯火通宵、鞭炮声不绝、吃团圆饭、祭祖、守岁等方面都能看出除夕的热闹。

4.学习正月初一部分

-找出相关内容：“正月初一的光景与除夕截然不同：铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。小孩子们特别爱逛庙会，为的是有机会到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。庙会上有赛马的，还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。”

-分析讲解：

-知识点：通过对比正月初一和除夕的不同光景，突出了初一的相对安静祥和，同时也展现了初一丰富的活动。

-引导学生体会初一的别样氛围和人们的活动特点。

-提问：正月初一与除夕的光景有哪些不同？给学生3分钟思考回答。

-参考答案：除夕热闹，初一全城休息；除夕人们在家准备团圆饭等各种活动，初一男人们去拜年，女人们接待客人，孩子们逛庙会等。

5.学习正月十五部分

-课件展示：“元宵上市，春节的又一个高潮到了。正月十五，处处