人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案.docxVIP

人教版二年级上册数学《乘法的初步认识》教案

一、授课对象

小学二年级上册学生

二、授课学科

数学

三、授课课题

乘法的初步认识

四、课时安排

1课时

五、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。

2.认识乘号，会读、会写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称。

3.能够根据加法算式列出乘法算式。

（二）过程与方法

1.通过观察、操作、比较、归纳等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出乘法意义的过程。

2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

2.在探索乘法的过程中，体验数学的简洁美，培养学生乐于思考、勇于探索的精神。

六、教学重难点

（一）教学重点

理解乘法的含义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

（二）教学难点

理解乘法算式的意义，能把相同加数的连加算式改写成乘法算式。

七、教学准备

多媒体课件（PPT）、小棒、练习本、图片（如小动物、水果排列图）

八、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：

师：小朋友们，你们喜欢去游乐园玩吗？（生：喜欢！）今天，老师就带大家一起去一个热闹的游乐园看看，那里有很多好玩的项目，还藏着不少数学秘密呢！我们一起去发现吧！

2.出示情境图：（课件展示教材中的游乐园主题图，如小飞机、小火车、过山车等场景）

师：请大家仔细观察这幅图，看看游乐园里都有哪些好玩的？你能从中发现哪些数学信息呢？和你的同桌小声说一说。

（学生观察、交流，教师巡视倾听）

3.聚焦问题：

师：刚才很多小朋友都发现了不少数学信息，比如有的小朋友看到了小飞机。我们先来看看小飞机里有多少人？（引导学生观察小飞机部分）

（二）探究新知，认识乘法

1.初步感知“几个几”

*例1（小飞机）：

师：（课件出示小飞机情境放大图）每架小飞机里坐了几个人？（生：3个人）有几架这样的小飞机呢？（引导学生数一数，生：5架）

师：那么，小飞机里一共有多少人？你能用一个加法算式表示吗？请写在练习本上。

（学生独立列式，教师巡视，指名汇报）

生：3+3+3+3+3=15

师：同意吗？（生：同意）大家一起数一数，这个算式里有几个3相加？（生：5个3）

（教师板书：3+3+3+3+3=15（5个3相加））

*例2（小火车）：

师：我们再来看小火车。（课件出示小火车情境放大图）每节车厢里有几个人？（生：6个人）有几节车厢呢？（生：4节）

师：小火车里一共有多少人？也请你用加法算式表示出来。

（学生独立列式，指名汇报）

生：6+6+6+6=24

师：很好！这个算式是几个6相加呢？（生：4个6）

（教师板书：6+6+6+6=24（4个6相加））

*例3（过山车）：

师：最刺激的过山车来啦！（课件出示过山车情境放大图）每排有多少人？（生：2个人）有多少排座位呢？（引导学生数，生：7排）

师：过山车里一共有多少人？加法算式怎么列？

生：2+2+2+2+2+2+2=14

师：我们一起来看看，这个算式里有几个2相加？（带领学生一起数，生：7个2）

（教师板书：2+2+2+2+2+2+2=14（7个2相加））

2.观察比较，引出乘法

*发现共同点：

师：请大家仔细观察我们刚才列的这三个加法算式，它们有什么共同的特点呢？（小组讨论一下）

（学生讨论后汇报，教师引导）

生1：它们都是加法。

生2：每个算式里的加数都一样。

师：说得非常好！这三个算式都是“求几个相同加数的和”。（板书：求几个相同加数的和）

*引发思考：

师：像这样，求几个相同加数的和，如果加数的个数很多，比如有10个3相加，20个2相加，我们列加法算式会怎么样呢？（生：很长，很麻烦）

师：是的，当相同加数的个数比较多时，用加法计算就显得不方便了。今天，我们就来学习一种新的、更简便的方法来表示这样的加法算式，它就是——乘法。（板书课题：乘法的初步认识）

3.认识乘法算式及各部分名称

*教学乘法算式的写法和读法（以过山车为例）：

师：我们以最后一个算式“2+2+2+2+2+2+2=14”为例。这里有7个2相加，和是14。

师：这种求7个2相加的和是多少的问题，我们可以用乘法来表示。写成：7×2=14或2×7=14。

（教师板书：7×2=14读作：7乘2等于14；2×7=14读作：2乘7等于14）

*认识乘号：

师：（指着“×”）这个符号叫做乘号，它像什么呀？（生：像叉叉，像加号斜过来）

师：对，乘号是英国数学家奥特雷德在400多年前