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人教版小学五年级下册语文期末知识点复习整理

时光飞逝，转眼间一个学期的学习即将画上句号。五年级下册的语文学习，我们不仅积累了更多的汉字词语，更在阅读的海洋中汲取了养分，在习作的天地里尝试了表达。期末复习不是简单的重复，而是一次温故知新、查漏补缺的过程。希望这份知识点整理能帮助同学们系统回顾所学，巩固基础，提升能力，自信迎接期末考试。

一、基础知识积累与运用

基础知识是语文学习的基石，务必扎实掌握，灵活运用。

（一）汉语拼音

1.巩固声母、韵母、整体认读音节：虽然五年级对拼音的考查不再是重点，但它是识字、正音、学习普通话的工具。要注意易混淆的声母（如：z,c,s,zh,ch,sh,r）和韵母（如：an,ang,en,eng,in,ing）的辨析。

2.标调规则：记住“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的口诀，并能正确运用。

3.轻声、儿化：了解常见的轻声词语（如：妈妈、石头）和儿化词（如：花儿、鸟儿）的读音特点及作用。

4.大写字母：掌握专有名词（如人名、地名、书名）拼音的首字母大写规则，以及音序查字法中大写字母的运用。

（二）汉字

1.认字与写字：

*本册要求“会认”的字，要读准字音，认清字形，了解字义，能口头组词。

*要求“会写”的字，必须做到读准音、认清形、理解义、会组词、能正确美观地书写。特别注意易错笔画、易错笔顺的字。

2.查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法，能根据需要选择合适的方法查字典，理解字义。

3.多音字：重点掌握本册课文中出现的多音字，能根据语境正确选择读音和理解词义。

4.形近字、同音字、错别字：注意辨析形近字（如：辩、辨、辫）、同音字（如：必须、必需），并能改正词语和句子中的错别字。养成勤于查字典、书写规范的好习惯。

（三）词语

1.理解词义：能结合上下文、联系生活实际或查字典理解词语的意思。

2.近义词与反义词：掌握本学期所学词语的近义词和反义词，能根据语境选择恰当的词语。

3.词语归类：按不同的标准给词语归类，如按感情色彩（褒义词、贬义词、中性词）、按事物类别、按结构特点等。

4.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如：“茂密的森林”、“热烈地讨论”、“提高水平”），注意搭配的合理性。

5.成语积累与运用：积累课文中的成语和课外的成语，理解其含义，了解其出处或典故，并尝试在口头和书面表达中运用。注意成语的正确写法和用法。

二、句子的理解与表达

句子是构成段落和文章的基本单位，要掌握句子的基本结构和表达技巧。

（一）句式转换

1.陈述句与反问句的转换：掌握转换方法，注意转换后意思不变，语气恰当。

2.“把”字句与“被”字句的转换：明确动作的执行者和承受者，正确运用“把”和“被”。

3.肯定句与否定句的转换：注意否定词的运用，保持句子原意。

4.直接引语与间接引语的转换：掌握人称、标点、语气等方面的变化规则。

（二）修改病句

1.常见病因：成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦、指代不明、不合事理等。

2.修改原则：找准病因，对症下药，尽量保留原句意思，修改符号规范。

（三）关联词语

1.常见关联词语类型：并列关系（如：既……又……）、递进关系（如：不但……而且……）、因果关系（如：因为……所以……）、转折关系（如：虽然……但是……）、假设关系（如：如果……就……）、条件关系（如：只有……才……）等。

2.正确运用：根据句子前后的逻辑关系，选择恰当的关联词语。

（四）扩句与缩句

1.扩句：在句子主要成分的基础上添加适当的修饰、限制词语，使句子更具体、生动。

2.缩句：保留句子的主干（主语、谓语、宾语），去掉修饰、限制成分，使句子更简洁明了。

（五）修辞手法

1.常见修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问。

2.识别与作用：能准确判断句子使用的修辞手法，并初步体会其表达效果。例如，比喻、拟人能使描写更生动形象；排比能增强语势；设问能引人思考；反问能加强语气。

三、阅读理解与分析

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。

（一）课内阅读

1.熟悉课文内容：熟练朗读或背诵要求背诵的课文、段落和古诗词。理解课文的主要内容，把握文章的中心思想。

2.理解重点句段：理解课文中含义深刻的句子、重点段落的意思及其在文中的作用。

3.把握作者情感：体会作者在文中表达的思想感情。

4.了解写作方法：初步感知课文的表达方式和写作特点，如总分结构、详略安排、借景抒情、托物言志等。

（二）课外阅读

1.阅读方法：掌握默读、速读、带着问题读等阅读方法，提高阅读效率。

2.提取信息：能从文章中找出明确表述的信息，理解主要