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北师大版数学一年级上册《过生日》教学设计

一、教材分析

《过生日》是北师大版义务教育教科书数学一年级上册第一单元“生活中的数”中的内容，具体安排在学生学习了10以内数的认识之后。本课时的核心内容是引导学生在具体的生日情境中，通过观察、操作、比较等数学活动，初步感知物体的多少、大小、高矮、长短的含义，学会比较物体数量的多少以及物体大小、高矮、长短的基本方法。

这部分内容是学生后续学习“比一比”单元系统知识的重要铺垫，也是培养学生数感、建立初步量感的起始点。教材以学生熟悉的“过生日”为情境载体，将数学知识与生活经验紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中体验比较的过程，理解比较的方法，为后续学习更复杂的比较和度量知识奠定坚实的感性基础。

二、学情分析

一年级的学生刚刚从幼儿园过渡到小学，他们对数学的认识还处于直观形象阶段。他们乐于参与游戏和动手操作活动，对具体、生动、有趣的事物充满好奇。在日常生活中，学生已经积累了一些关于多少、大小、高矮、长短的模糊经验，比如会说“我的苹果比你的大”“他比我高”等，但这些经验往往是零散的、非结构化的，缺乏清晰的比较标准和方法意识。

因此，教学中需要充分利用学生的生活经验，创设他们熟悉的情境，引导他们从已有的认知出发，通过大量的观察、比较和交流活动，将这些模糊的感知上升为初步的数学概念，并尝试用数学的语言描述比较的结果。同时，要注意培养学生有序观察、清晰表达的能力。

三、教学目标

1.知识与技能：结合具体情境，经历比较物体多少、大小、高矮、长短的过程，初步感知这些概念的含义；能正确判断并说出谁比谁多、谁比谁少，谁大谁小，谁高谁矮，谁长谁短。

2.过程与方法：在观察、操作、比较、交流等数学活动中，体验比较的方法，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，在具体情境中体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣；在比较过程中，养成认真观察、积极思考的习惯。

四、教学重难点

*教学重点：初步感知多少、大小、高矮、长短的含义，能正确进行比较。

*教学难点：理解比较的相对性，掌握比较高矮、长短时“一端对齐”的基本方法。

五、教法学法

*教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法、游戏法。

*学法：观察法、动手操作法、自主探究法、合作交流法。

六、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含生日情境图、各种可供比较的实物或图片：如不同大小的蛋糕、饮料杯、蜡烛、长短不同的吸管、高矮不同的瓶子、数量不同的水果等）、实物教具（如大小不一的盒子、长短不同的小棒、高矮不同的积木人）。

*学生准备：每人准备一些学具（如不同长短的铅笔、不同大小的橡皮）。

七、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣

1.谈话导入：

师：孩子们，你们喜欢过生日吗？（生：喜欢！）过生日的时候，你们会看到什么？想到什么？（引导学生自由发言，如蛋糕、蜡烛、礼物、小伙伴等）

2.呈现情境：

师：今天，我们班的好朋友小明也要过生日了，他邀请了几个小伙伴来家里开生日派对。我们一起去看看小明的生日派对准备得怎么样了，好吗？（课件出示教材中的生日情境图）

师：仔细观察这幅图，你看到了什么？（引导学生有序观察，说出图中的主要事物，如桌子上有蛋糕、饮料、蜡烛、水果等）

*设计意图：从学生熟悉的生日情境入手，激发学生的学习兴趣和参与热情，自然引入新课。*

（二）探究新知，体验比较

1.比较大小（蛋糕）

师：派对上最吸引人的就是生日蛋糕了！（课件突出显示两个大小明显不同的蛋糕）看，这里有两个蛋糕，它们一样大吗？（生：不一样大）

师：哪个蛋糕大，哪个蛋糕小呢？（引导学生说出“左边的蛋糕大，右边的蛋糕小”或“右边的蛋糕比左边的小”）

师：我们可以说“这个蛋糕大，那个蛋糕小”。（板书：大小）

师：在我们生活中，还有哪些东西可以比大小呢？（引导学生联系生活举例，如苹果、书本、皮球等）

2.比较多少（饮料）

师：除了蛋糕，小明还准备了好喝的饮料。（课件突出显示三杯饮料，杯子大小相同，里面饮料的高度不同，一杯最多，一杯最少，一杯中等）

师：这里有几杯饮料？（生：三杯）这些饮料一样多吗？（生：不一样多）

师：哪杯饮料最多，哪杯饮料最少呢？你是怎么看出来的？（引导学生观察液面高度，说出哪杯最多，哪杯最少）

师：我们可以说“这杯饮料比那杯多”，“那杯饮料比这杯少”。（板书：多少）

师：如果老师把最多的那杯倒给你，把最少的那杯倒给我，你觉得公平吗？为什么？（渗透“一样多”的概念）

师：生活中还有什么可以比多少呢？（如铅笔的支数、书本的本数等）

3.比较高矮（蜡烛）

师：生日派对上，点蜡烛是必不可少的环节。（课件出示两根长短不同的蜡烛，竖直摆放