板块构造学说教学省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）.docxVIP

板块构造学说教学省公共课全国赛课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是高中地理学科，根据《普通高中地理课程标准》和《板块构造学说》的教学大纲，本节课内容是板块构造学说的核心内容，旨在帮助学生理解地球表面的运动和变化，认识板块构造对地球表面形态的影响。本节课与地球自转、地球公转等内容紧密相连，是学生进一步学习地质学、地理环境等知识的基础。

2.学情分析

高中生在进入高中阶段前，已经具备了一定的地理知识基础，对地球的表面形态和地理现象有一定的了解。但板块构造学说是较为复杂的概念，学生可能存在对板块、板块边界、地壳运动等概念的理解困难。本节课将通过案例分析和互动讨论，帮助学生突破学习难点，培养他们的地理思维能力和科学探究精神。

3.教学目标与达标水平

教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解板块构造学说的基本概念，掌握板块运动的特点，了解板块构造对地球表面形态的影响。达标水平：学生能够正确描述板块构造的基本原理，运用板块构造学说解释地球上的地质现象，能够进行简单的地理案例分析。

二、教学目标

1.知识的目标

说出板块构造学说的基本概念和原理。

列举地球表面主要的板块类型和板块边界。

解释板块运动对地球表面形态的影响。

2.能力的目标

设计简单的地质模型，模拟板块运动。

论证利用板块构造学说解释实际地质现象。

评价不同地质观点的合理性。

3.情感态度与价值观的目标

认同地球科学研究的价值，增强对自然环境的尊重和保护意识。

积极参与课堂讨论，培养科学探究的精神。

自信面对复杂的地质问题，敢于提出自己的见解。

4.科学思维的目标

分析地质现象背后的板块运动机制。

综合不同学科知识，形成对地球表面形态的整体认识。

抽象从具体案例中提炼出板块构造学说的普适性原理。

5.科学评价的目标

评估自己的地质模型是否能够准确反映板块运动。

反馈改进地质模型的设计，提高模型的准确性。

应用将板块构造学说的知识应用于实际问题的解决。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于帮助学生理解板块构造学说的基本原理和板块运动的特点，难点在于运用板块构造学说解释复杂的地质现象。难点之所以存在，是因为板块运动的概念较为抽象，且与学生的先备知识关联紧密，需要通过案例分析和互动讨论来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、地球板块模型、地质图、相关视频资料等教学资源，以直观展示板块构造学说。学生需预习教材相关章节，准备笔记本、画笔等学习用品。同时，设计互动式任务单和评价表，以便于课堂讨论和成果评估。此外，提前布置教室，确保小组座位合理排列，为小组合作学习创造良好环境。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师展示地球表面形态的图片，引导学生观察并思考地球表面的特征。

提问：“同学们，你们能从这些图片中观察到什么？”

学生回答后，教师总结地球表面的变化和多样性。

预期行为：

学生能够描述地球表面的特征。

学生能够认识到地球表面的变化和多样性。

2.新授

时间：30分钟

活动：

板块构造学说的基本概念：

教师讲解板块构造学说的基本概念，包括板块、板块边界、地壳运动等。

通过PPT展示地球板块分布图，让学生直观了解板块的分布情况。

案例：以印度洋板块与欧亚板块的碰撞为例，讲解板块边界的作用。

板块运动的特点：

教师引导学生分析板块运动的特点，如板块的移动速度、方向等。

通过视频展示板块运动的模拟实验，让学生更直观地理解板块运动。

案例：以太平洋板块的俯冲为例，讲解板块俯冲的特点。

板块构造对地球表面形态的影响：

教师讲解板块构造对地球表面形态的影响，如山脉的形成、地震的发生等。

通过地图展示板块构造与地质现象之间的关系。

案例：以喜马拉雅山脉的形成为例，讲解板块构造对地球表面形态的影响。

预期行为：

学生能够理解板块构造学说的基本概念。

学生能够分析板块运动的特点。

学生能够认识到板块构造对地球表面形态的影响。

3.巩固

时间：15分钟

活动：

小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

板块运动对人类生活有哪些影响？

如何利用板块构造学说解释地质现象？

小组展示：每个小组选派代表展示讨论成果，教师进行点评和总结。

预期行为：

学生能够运用板块构造学说解释地质现象。

学生能够认识到板块运动对人类生活的影响。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师总结本节课的学习内容，强调板块构造学说的核心概念和重要意义。

鼓励学生在课后继续学习，深入了解板块构造学说的相关知识。

预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容。

学生能够认识到板块构造学说的核心概念和重要