高中英语词汇教学研究应用的课题开题报告研究应用专题计划与实施专项方案.docVIP

高中英语词汇教学研究课题研究计划和实施方案

“高中英语词汇教学研究”课题研究计划

一、课题基础情况

1.课题名称：高中英语词汇教学研究

2.课题起源：中高中英语教研组

3.课题研究类型：理论和应用研究

4.课题责任人：高中英语教研组###

5.研究时间：200@年3月至8月

二、为何要进行这项研究

在英语教学实践中不难发觉，因为词汇量大，学生原有英语水平参差不齐，及部分老师未更新教育理念，违反教材编写意图和宗旨，仍然采取陈旧教学方法，努力争取面面俱到，致使不少学生因学习负担过重而对英语产生厌学情绪，不愿学、不愿读、不愿记，久而久之，学生英语水平两极分化现象日益严重，而问题关键在于词汇学习和掌握。

英语学习由词而句，由句而篇，勿庸置疑，词汇关过不了，对语句了解记忆就会很吃力，更不用说文章阅读和语法了解。所以，要提升英语教学质量，缓解学生英语水平两极分化，其中关键一环就是要确保学生掌握一定数量词汇，而这恰恰是学生学习英语一大难关。

现在在高中英语词汇教学中存在着三大误区：?

第一,以单独背词汇书来替换常规英语语言学习

这种情况在高三学生中尤为显著，妄图经过追逐词汇量,借以达成提升阅读水平目标。实践证实，这种做法是极不科学。词汇学习需要是音、形、意统一和结合,只有把一定音同可能对应形和意联络起来,或把一定形同可能对应音和意联络起来,经过反复练习，才能在大脑中建立起音、形、意模式联络。企图在短时间内经过记忆单词捷径取得英语学习质飞跃是不可能。

?第二,?对词汇过于重视,用过多时间反复讲解词汇,部分词语讲解过多过深。有老师在讲授词汇时,一味扩展词汇,求深求全便成了她们一个难以逾越障碍。这也是不可取。

第三,忽略词汇教学,完全依靠学生自学。

?令人遗憾是,因为现在英语高考中取消了单词拼写这一题目，更多重视是阅读了解能力。所以越来越多老师认为,既然英语考试越来越重视阅读了解,客观试题在考试试题中占百分比越来越大,那么可能没有必需在词汇学习上花费太多时间。在教学实践中,她们把时间越来越多地花在培养阅读能力和应试技巧上,而花在词汇教学上时间越来越少,即使在教授词汇过程中,也显得缺乏足够理论和令人信服经验来指导词汇教学和学生词汇学习。这种现象实在令人担忧。实际上,伴随了解题和应用题在试题中越来越关键,应该说词汇在外语教学中地位只能变得更关键,而不是不关键。端正对这个问题认识,无疑是我们搞好外语教学一个关键课题。

学习英语词汇是学习英语关键组成部分,而英语词汇如此浩瀚,一个人想用一生时间来记住全部词汇也是不可能.可见,英语教学中词汇教学是多么关键一项内容.而老师适时,适量,合适指导和点拨对学生而言又是多么关键。所以,研究英语词汇教学方法能够帮助我们愈加好优化课堂教学,这么,学生学习更轻松,老师教学也能达成事半功倍效果。

三、研究具体内容

1、高中英语词汇教学内容：这是研究“教什么？”问题——针对高考，高中英语词汇教学关键讲授哪些词汇？

2、高中英语词汇教学方法：这是研究“老师怎么教？”问题——高中英语词汇教学方法有哪些？哪些方法行之有效？

3、高中英语词汇学习及记忆方法：这是研究“学生怎么学？”问题——高中生学习和记忆词汇方法有哪些？怎样记单词效果比很好？

四、研究方法及要求

本课题将采取理论研究和应用研究相结合方法。

1、在理论方面对高中英语词汇教学内容、教学方法、词汇学习及记忆方法进行系统研究，从中获取高中英语词汇教学研究第一手资料，为构建高中英语词汇教学模式提供必需数据和依据。

2、对老师词汇教学方法及学生词汇学习及记忆方法进行课堂应用研究。课堂教学是学生在校学习关键场所和路径。在课堂教学中老师教学方法及方法在某种程度上决定了学生学习方法及效果。某种词汇教学方法是否行之有效，只有经过课堂教学应用及验证，才能分出优劣、决定好坏。课题组要求每位参研老师在平时课堂教学中，要有意识地使用多种词汇教学方法，向学生传授记单词方法，并比较多种方法效果。课题级计划让两位老师进行高中英语词汇教学方法示范教学，方便对多种词汇教学方法进行对比分析，从而构建高中英语词汇教学有效模式。我们计划每学期对学生进行一次英语单词竞赛，来提升学生对词汇学习主动性并检验其词汇学习效果。

3、以课题组组员所在学校老师及学生为研究对象，把课题组组员所任教高中班级分为试验班和对比班来进行研究。利用计算机、互联网、多媒体信息技术等研究手段，经过课题组组员广泛深入地开展对老师英语词汇教法及学生英语词汇学法调查、查阅多种文件资料、上网搜寻相关信息、进行课堂教学验证（上观摩课）、组织英语单词竞赛、撰写调查汇报和论文，课题组组员之间进行广泛交流，召开研讨会，并经过实践和总结等方法，找出适合我校及同类学校高中生英语词汇教和学方法。

五、研究步骤立即间安排

（