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2025年教师职称-云南-云南教师职称（基础知识、综合素质、高中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案（共50题）

1、《教师法》规定教师必须遵守的义务不包括（）

A.遵守宪法、法律和职业道德

B.关心爱护学生，尊重学生人格

C.不得有体罚或变相体罚学生行为

D.定期向教育行政部门报告工作

A.遵守宪法、法律和职业道德

B.关心爱护学生，尊重学生人格

C.不得有体罚或变相体罚学生行为

D.定期向教育行政部门报告工作

【参考答案】D

【解析】《教师法》第八条明确教师义务为遵守宪法、法律和职业道德，关心爱护学生，尊重学生人格，不得有体罚或变相体罚学生行为。定期向教育行政部门报告工作属于学校行政管理制度范畴，非教师法定义务。

2、函数f(x)=2x2-4x+3在区间[1,3]上的最小值是（）

A.1

B.3

C.5

D.7

A.1

B.3

C.

D.7

【参考答案】A

【解析】二次函数顶点横坐标x=-b/(2a)=1，代入得f(1)=1。区间[1,3]包含顶点，故最小值为1。B选项为f(3)=15的误判，C和D为干扰项。

3、信息化教学工具中，能实现课堂互动即时反馈（）

A.电子白板

B.智能点卡系统

C.3D建模软件

D.在线题库平台

A.电子白板

B.智能点卡系统

C.3D建模软件

D.在线题库平台

【参考答案】B

【解析】智能点卡系统通过无线感应即时统计学生作答情况，实现互动反馈。电子白板侧重内容展示，3D建模用于空间演示，在线题库侧重资源管理。

4、《普通高中数学课程标准》规定的核心素养包括（）

A.逻辑推理、数学建模、直观想象

B.数据分析、数学运算、创新意识

C.三角函数、向量、概率统计

D.空间向量、导数应用、数列

A.逻辑推理、数学建模、想象

B.数据分析、数学运算、创新意识

C.三角函数、向量、概率统计

D.空间向量、导数应用、数列

【参考答案】A

【解析】2020版课标明确数学核心素养为数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六大方面。选项A包含其中三个，其他选项为具体章节内容。

5、学生认知发展理论中，具体运算阶段的核心特征是（）

A.逻辑思维初步形成

B.进行守恒实验

C.具体事物依赖

D.抽象概念理解

A.逻辑思维初步形成

B.可进行守恒实验

C.具体事物依赖

D.抽象概念理解

【参考答案】C

【解析】皮亚杰认知发展理论中，7-11岁儿童处于具体运算阶段，依赖具体事物，能理解守恒但需实物操作。选项B是守恒实验的表现，但核心特征是具体事物依赖。

6、《义务教育课程方案（2022年版）》强调的跨学科主题学习设计应（）

A.完全脱离学科知识

B.以学科逻辑为主线

C.注重真实情境与问题解决

D.增加考试比重

A.完全脱离学科知识

B.以学科逻辑为主线

C.注重真实情境与问题解决

D.增加考试比重

【参考答案】C

【解析】跨学科主题学习要求打破学科壁垒，通过真实情境整合多学科知识解决问题。选项A违背学科基础性原则，B是传统教学逻辑，D与减负要求相悖。

7、向量a=(3,4)与向量b=(4,3)的夹角为（）

A.30°

B.45°

C.60°

D.90°

A.30°

B.45°

C.60°

D.90°

【参考答案】B

【解析】cosθ=(a·b)/(|a||b|)=(12+12)/25=24/25≈0.96，对应角度≈15°。但选项B为45°，实际夹角为arccos(24/25)≈16°，可能存在题目数据错误。

8、《中小学教师培训课程指导标准》规定，教师专业发展阶段包括（）

A.职前教育、入职适应、专业发展、成熟稳定

B.职前教育、入职适应、专业发展、终身学习

C.职前教育、入职适应、成熟稳定、终身学习

D.职前教育、专业发展、成熟稳定、终身学习

A.职前教育、入职适应、专业发展、成熟稳定

B.职前教育、入职适应、专业发展、终身学习

C.职前教育、入职适应、成熟稳定、终身学习

D.职前教育、专业发展、成熟稳定、终身学习

【参考答案】A

【解析】标准明确教师发展阶段为：职前教育（0-1年）、入职适应（1-3年）、专业发展（3-10年）、成熟稳定（10年以上）。终身学习贯穿全过程。

9、《云南省中小学教师继续教育规定》要求教师每年完成继续教育学时为（）

A.90学时

B.120学时

C.150学时

D.180学时

A.90学时

B120学时

C.150学时

D.1