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教育学原理专升本试题及参考答案解析
一、单选题(共20题,每题1分,共20分)
1.道德与品德是不同的概念,一般来说品德是属于()。
A、民族现象
B、社会现象
C、个体现象
D、整体现象
正确答案:C
答案解析:品德是道德在个体身上的体现,是个体现象,它反映了个体依据一定社会的道德准则和规范行动时所表现出来的稳定的心理特征和倾向。而道德是一种社会现象,是由社会舆论力量和内心驱使来支持的调节人们相互关系的行为规范的总和。民族现象和整体现象与品德的概念不相关。
2.我国新一轮基础教育课程改革的微观背景是()。
A、素质教育的实施
B、经济的飞速发展
C、多元文化时代的到来
D、政治的民主化
正确答案:A
答案解析:多元文化时代的到来是宏观背景,经济的飞速发展、政治的民主化并非新一轮基础教育课程改革微观背景的直接体现。素质教育的实施直接推动了基础教育课程改革,从课程目标、课程内容、教学方式等多方面进行变革,以适应素质教育对学生全面发展的要求,所以新一轮基础教育课程改革的微观背景是素质教育的实施。
3.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的,注重身心的和谐发展的教育的国家是()。
A、古代埃及
B、古代雅典
C、古代印度
D、古代斯巴达
正确答案:B
答案解析:古代雅典的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人,注重身心的和谐发展。古代印度教育的主要目的是培养宗教人才;古代埃及的教育以培养能熟练运用文字从事书写及计算工作的书吏为目的;古代斯巴达的教育目的是培养强悍的军人。
4.在中国,最早以马克思主义观点写成的教育著作是()
A、《教学与发展》
B、《对教育方针的意见》
C、《民主主义与教育》
D、《新教育大纲》
正确答案:D
答案解析:《新教育大纲》是中国最早以马克思主义观点写成的教育著作,作者是杨贤江。它运用马克思主义原理,系统地阐述了教育的本质和作用,批判了旧教育观念,对中国现代教育理论的发展起到了重要推动作用。
5.教育目的的性质和方向是由()决定的。
A、科技发展
B、受教育者身心发展的客观规律
C、政治经济制度
D、社会生产力
正确答案:C
答案解析:教育目的的性质和方向是由政治经济制度决定的。政治经济制度对教育目的的制约作用主要体现在:政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育的权利;政治经济制度决定着教育目的。不同的政治经济制度下,教育的性质、目的等会有所不同,它规定了教育为谁培养人,培养什么样的人。
6.20世纪60年代以来,许多国家推行“教育先行”改革,以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是()。
A、教育万能论
B、劳动力市场理论
C、筛选假设理论
D、人力资本理论
正确答案:D
答案解析:人力资本理论认为,人力资本是现代经济增长的重要因素,甚至是首要因素,教育是形成人力资本的重要力量。因此,许多国家推行“教育先行”改革,以促进国民经济快速发展,其理论基础是人力资本理论。教育万能论过分夸大了教育的作用;劳动力市场理论主要探讨劳动力市场的结构和运行;筛选假设理论强调教育的筛选功能。所以A、B、C选项不符合题意。
7.从主导价值来看,体现国家意志的课程是()。
A、综合课程
B、国家课程
C、校本课程
D、地方课程
正确答案:B
答案解析:国家课程是由国家教育行政部门负责编制、实施和评价的课程,体现国家意志,对学生发展的基本要求和共同素质作出规定,主导价值在于通过课程体现国家的教育意志,确保所有国民的共同基本素质。校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下,针对学生的兴趣和需要,结合学校的传统和优势及办学理念,充分利用学校和社区的课程资源,自主开发或选用的课程。地方课程是地方教育主管部门以国家课程标准为基础,在一定的教育思想和课程观念的指导下,根据地方经济、特点和文化发展等实际情况而设计的课程,它的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要。综合课程是一种多学科的课程组织模式,强调学科之间的关联性、统一性和内在联系。
8.教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的()
A、主要方法
B、特殊方法
C、唯一方法
D、重要方法
正确答案:C
答案解析:教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。马克思主义认为,教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的根本途径和唯一方法。它能促进人的体力和智力的协调发展,使人在德、智、体、美、劳等方面都得到全面提升,所以是实现人的全面发展的关键所在,是唯一能达成这一目标的途径。
9.我国课程经历了()次改革。
A、六
B、九
C、十
D、八
正确答案:D
10.关于师生关系的理论中,“儿童中心论”的代表人物是()。
A、夸美纽斯
B、杜威
C、卢梭
D、赫尔巴特
正确答案:B
答案解析:“儿童中
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