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初中教师常规管理奖惩制度（2025修订版）

总则

为深入贯彻《义务教育课程方案（2022年版）》《中小学教师职业行为十项准则》要求，落实初中阶段“夯实基础、培养素养、衔接中考”的育人目标，进一步加强学校教学常规管理，规范教师工作作风，激发教师专业发展内生动力，提升课堂教学效率与中考备考质量，结合本校办学规模、师资结构及初中教学实际需求（含七至九年级学科差异、中考学科备考特点），特制定本制度。本制度适用于本校全体在职专任教师，涵盖备课、作业管理两大核心教学环节，通过量化考核与质性评价相结合的方式，实现“以奖促优、以惩促改”的管理目标，助力构建高质量初中教师发展体系。

一、备课管理奖惩细则

初中备课需兼顾基础教学与中考能力培养，既要落实学科核心素养，又要衔接中考考点。本细则围绕“精准对标、分层设计、备考融合”原则，明确备课要求与奖惩标准，推动教师从“备教材”向“备学情、备考点、备分层”转变。

（一）备课基本要求

1.超周备课规范：教师需提前1.5周完成备课任务（七至八年级同步备好未来1.5周课时，九年级结合中考复习进度提前2周备课），避免“临时备课、应付备课”。备课前需结合学生学情分析（如单元测试薄弱点、课堂互动反馈、七至九年级知识衔接漏洞）调整教学内容，九年级还需关联中考考纲要求，确保教学设计兼顾基础巩固与能力提升。

2.备课内容完整性：教案需包含“教学目标（含学科核心素养目标、中考考点链接）、教学重难点、教学方法（含分层教学策略）、教学过程（含导入、新知讲授、互动探究、中考题型渗透、小结）、板书设计、分层作业布置、课后反思”八大核心模块。其中，教学目标需明确“知识梳理、能力训练、素养培育”三层维度，九年级教案需标注对应中考考点（如数学“一元二次方程”对应中考填空/解答题型）；课后反思需记录课堂实施效果、学生知识漏洞及中考备考改进方向（每次反思字数不低于300字）。

3.多学科备课调整：兼任3科及以上课程的教师（如同时承担语文、道法、历史教学），中考主科（语文、数学、英语、物理、化学）需按完整教案要求备课，非中考副科（道法、历史、地理、生物、音体美）可采用“提纲式备课”，但提纲需明确“教学核心要点、中考考点（道法/历史等会考学科）、活动设计、评价方式”，不得仅罗列知识点；九年级非中考学科备课需结合会考要求，强化基础知识点梳理。

4.创新与备考资源整合：鼓励教师融入新课标理念，结合校本资源（如校园文化、地方特色）、多媒体素材（如中考专题微课、实验演示视频）设计教学环节；同年级中考学科教师需开展集体备课（每月至少3次，九年级每周1次），聚焦“中考考点拆解、分层教学策略、复习专题设计”，共享优质备课资源（如中考真题变式训练、错题集模板），避免重复劳动；七至八年级备课需预留“知识衔接点”，为九年级中考复习奠定基础。

（二）备课奖惩标准

1.惩罚类标准

未落实超周备课要求（如七年级仅备好本周课时、九年级未提前2周备复习课），每次从月度考核积分中扣除6分；若因未超周备课导致课堂教学中断、中考考点遗漏，额外扣4分。

学校采用“每月1次全面检查+3次不定期抽查”方式核查备课情况：教案缺失任一核心模块（如无中考考点链接、无分层教学策略），每项扣4-6分（根据缺失模块重要性调整，如缺中考考点扣6分、缺板书设计扣4分）；发现1课时未备课（含无教案、抄袭他人教案），扣12分，同时需在2个工作日内补备并提交督查小组审核，九年级教师若遗漏中考核心考点，额外扣3分。

集体备课缺席且未提前请假，每次扣3分；提交的集体备课材料敷衍（如未结合中考考纲调整、无分层设计），扣4分；九年级集体备课未完成中考专题设计，每次扣5分。

1.奖励类标准

备课质量优秀（教案逻辑清晰、中考考点衔接紧密、分层设计科学、反思详实），在月度备课检查中排名前10%的教师，每次加6分；若教案被选为校级“优秀中考备考教案范例”供全校参考，额外加4分。

凭借优质备课设计承担校内公开课（含新教师汇报课、中考复习示范课），或在区级及以上备课评比中获奖（如区级中考学科优秀教案奖），每次加10-12分（校级加10分、区级及以上加12分），并在年度评优评先（如“优秀教师”“中考功勋教师”）中优先推荐。

带领备课组开发校本备考资源（如中考专题复习教案、七至九年级知识衔接手册）并在全校推广使用，备课组核心成员每人加8分；九年级备课组开发的资源助力学校中考学科平均分提升5%以上，额外每人加5分。

二、作业管理奖惩细则

初中作业需兼顾基础巩固与中考能力训练，既要控制作业总量，又要强化分层设计与错题反馈。本细则围绕“减量提质、分层适配、中考导向”原则，明确作业设计、批改、反馈的要求与奖惩标准，杜绝“机械重复作业、批改敷衍、考点遗漏”等问题。