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小学数学裂项法专项训练：巧思妙解，化繁为简

在小学数学的学习旅程中，我们时常会遇到一些看似复杂的分数加减运算。如果按照常规的通分方法，不仅计算量大，还容易出错。今天，我们来探讨一种充满技巧性的解题方法——裂项法。它如同数学中的“庖丁解牛”，能够将复杂的分数算式巧妙分解，化繁为简，让计算变得轻松高效。

一、裂项法的核心思想：“裂”与“消”的艺术

裂项法，顾名思义，核心在于“裂”——将数列中的每一项拆分成两项之差（或之和），然后通过相互抵消（“消”），达到简化计算的目的。它的关键在于找到数列各项的通项公式，并将其进行适当的拆分，使得拆分后的项在累加时能够大部分抵消，只留下少数几项进行简单计算。

最常见的裂项形式是针对形如`1/n(n+1)`的分数。我们观察到：

`1/n-1/(n+1)=(n+1-n)/[n(n+1)]=1/[n(n+1)]`

因此，我们可以将`1/[n(n+1)]`拆分成`1/n-1/(n+1)`。这是裂项法中最基础也最重要的模型。

二、基本题型与解题步骤

（一）基础型：分母为两个连续自然数乘积，分子为1

例题1：计算`1/(1×2)+1/(2×3)+1/(3×4)+...+1/(9×10)`

分析与解答：

仔细观察每一项的分母，都是两个连续自然数的乘积，分子均为1，符合我们上面提到的基本裂项模型。

我们可以将每一项进行拆分：

`1/(1×2)=1/1-1/2`

`1/(2×3)=1/2-1/3`

`1/(3×4)=1/3-1/4`

`...`

`1/(9×10)=1/9-1/10`

将这些拆分后的式子代入原式：

原式=`(1-1/2)+(1/2-1/3)+(1/3-1/4)+...+(1/9-1/10)`

我们发现，从第二项开始，每一项的前半部分都与前一项的后半部分互为相反数，可以相互抵消（“消项”）：

`-1/2`与`+1/2`抵消，`-1/3`与`+1/3`抵消，以此类推，最后只剩下第一项的前半部分和最后一项的后半部分。

因此，原式=`1-1/10=9/10`

解题步骤小结：

1.观察特征：确认算式中每一项是否符合特定的裂项模型（如分母为连续自然数乘积，分子为1）。

2.裂项变形：将每一项按照模型拆分成两个分数的差（或和）。

3.逐项抵消：将拆分后的式子相加，通过正负抵消简化算式。

4.计算结果：对剩余的项进行简单计算，得出最终结果。

（二）拓展型：分子不为1或分母为非连续自然数乘积

例题2：计算`2/(1×3)+2/(3×5)+2/(5×7)+...+2/(9×11)`

分析与解答：

这个例题与例题1有所不同，分母是两个相差2的奇数的乘积，分子是2。我们尝试寻找裂项的规律。

首先看`1/(1×3)`，我们希望将其裂项。注意到`1/1-1/3=(3-1)/(1×3)=2/(1×3)`。啊哈！这正好是我们每一项的形式。

所以，`2/(1×3)=1-1/3`

`2/(3×5)=1/3-1/5`

`2/(5×7)=1/5-1/7`

`...`

`2/(9×11)=1/9-1/11`

代入原式：

原式=`(1-1/3)+(1/3-1/5)+(1/5-1/7)+...+(1/9-1/11)`

同样进行抵消：

原式=`1-1/11=10/11`

例题3：计算`3/(2×5)+3/(5×8)+3/(8×11)+...+3/(23×26)`

分析与解答：

分母中两个数相差3，分子是3。我们看`1/2-1/5=(5-2)/(2×5)=3/(2×5)`。正好匹配！

因此，`3/(2×5)=1/2-1/5`

`3/(5×8)=1/5-1/8`

`...`

`3/(23×26)=1/23-1/26`

原式=`(1/2-1/5)+(1/5-1/8)+...+(1/23-1/26)=1/2-1/26=(13-1)/26=12/26=6/13`

小结：对于分子不为1或分母中两数差为d（d1）的情况，关键在于观察`d/(n×(n+d))=1/n-1/(n+d)`这个规律。如果原式中每一项的分子恰好是d，那么就可以直接裂项为`1/n-1/(n+d)`。

三、专项训练题

请运用裂项法解决以下各题，注意观察每道题的特点，选择合适的裂项方式。

第一组：基础巩固

1.计算：`1/(2×3)+1/(3×4)+1/(4×5)+.