一年级数学下册以内的加法和减法一两位数加一位数练习课新人教版教案.docxVIP

一年级数学下册以内的加法和减法一两位数加一位数练习课新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课的教学内容紧密围绕一年级数学下册的加法和减法一两位数加一位数展开，旨在帮助学生掌握基本的数学运算技能，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。从课程标准的角度来看，本课内容属于数学基础知识的范畴，主要涉及以下三个方面：

1.1知识与技能维度

核心概念：加法、减法、一两位数、一位数。

关键技能：进行一两位数加一位数的运算，理解并应用运算定律。

在认知水平上，学生需要达到“理解”和“应用”的层次，即能够理解加法和减法的概念，并能熟练地进行相关运算。

1.2过程与方法维度

本课倡导的学科思想方法包括：观察、比较、分析、归纳等。具体的学习活动设计如下：

观察一组加法或减法算式，找出其中的规律。

比较不同算式的特点，分析其运算过程。

归纳出加法和减法的运算定律，并尝试应用。

1.3情感·态度·价值观、核心素养维度

本课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时引导他们形成严谨、细致、耐心的学习态度。具体渗透路径如下：

通过实例教学，引导学生理解数学知识在实际生活中的应用价值。

鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和团队意识。

通过评价反馈，引导学生反思自己的学习过程，培养他们的自我认知和自我管理能力。

2.学情分析

一年级学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数学概念和运算规则的理解尚处于感性认识阶段。以下是对一年级学生的学情分析：

2.1学生已有知识储备

对数字的认识：能够认识并书写09的数字。

对数的顺序和大小关系有一定的认识。

对简单的加法和减法有一定的感性认识。

2.2学生生活经验

一年级学生已经具备了一定的生活经验，能够理解一些简单的数学问题，如数的计数、比较大小等。

2.3学生技能水平

能够进行简单的加法和减法运算。

对一两位数有一定的认识。

2.4学生认知特点

好奇心强，喜欢探索和尝试。

喜欢通过游戏和活动来学习。

学习兴趣容易受到外界因素的影响。

2.5学生可能存在的学习困难

对加法和减法的概念理解不够深入。

对运算定律的应用不够熟练。

学习兴趣容易受到外界因素的影响。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建加法和减法一两位数加一位数的清晰认知结构。学生将通过以下方式达到目标：

识记：能够正确说出加法和减法的名称，识别一两位数和一位数。

理解：能够描述加法和减法的基本概念，解释运算的基本原理。

应用：能够在具体情境中应用加法和减法进行计算。

分析：能够分析一两位数加一位数的运算过程，识别其中的规律。

综合：能够将加法和减法的运算应用于解决实际问题。

学生将通过实例学习和练习，逐步建立知识间的内在联系，形成网络化的认知结构。

2.能力目标

本节课的能力目标着重于提升学生的数学实践能力，包括：

操作能力：能够熟练地进行一两位数加一位数的运算。

思维技能：能够通过逻辑推理解决相关数学问题。

问题解决能力：能够将数学运算应用于解决生活中的实际问题。

学生将通过参与模拟情境和实际操作，如设计数学游戏和解决生活问题，来提升这些能力。

3.情感态度与价值观目标

本节课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和学习态度，包括：

好奇心：对数学运算充满好奇，乐于探索。

坚持性：在遇到困难时，能够坚持不懈地解决问题。

责任感：对自己的学习负责，对同伴给予帮助。

学生将通过参与小组合作和讨论，体验数学学习的乐趣，并学会尊重他人的观点。

4.科学思维目标

本节课的科学思维目标旨在培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，包括：

抽象思维：能够从具体实例中抽象出数学概念。

批判性思维：能够对运算过程进行分析，提出合理化建议。

创新思维：能够尝试不同的解题方法，寻找最优解。

学生将通过解决复杂问题和进行创造性设计，来提升这些思维能力。

5.科学评价目标

本节课的科学评价目标旨在培养学生的评价能力和元认知能力，包括：

自我评价：能够对自己的学习过程进行反思和总结。

同伴评价：能够对同伴的作业给出建设性的反馈。

信息甄别：能够识别和评估数学信息的准确性。

学生将通过参与评价活动和讨论，学会如何评价自己的学习成果，并发展元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生掌握一两位数加一位数的运算技能，这是数学基础学习的重要组成部分。具体而言，教学重点包括：

核心概念：加法和减法的基本概念，特别是两位数与一位数相加的运算规则。

关键技能：能够正确进行一两位数加一位数的计算，并能进行简单的估算。

这些内容不仅是本节课的核心，也是后续学习多位数运算的基