第13课《卖油翁》说课 课件统编版语文七年级下册.pptxVIP

部编版教材初中语文七年级下册欧阳修·卖油翁

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说教材说学情说目标说重难说方法说设计说板书说反思一、说教材《卖油翁》是部编版语文教材七年级下册第三单元第四课。这篇文章篇幅不长，但故事生动有趣，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好本节课对学生的健全人格有着积极的影响。《老王》:看似浅显易懂，但对于初一的学生，要想真正深入文本，把握文章主题及作者的写作意图还有些难度。因此，教师必须发挥好主导作用。学生：多数是独生子女，往往只知道一味接受“爱”，而不懂得感恩。可通过本课帮助学生克服以自我为中心的倾向，学会关注弱者、关心他人。

说教材说学情说目标说重难说方法说设计说板书说反思二、说学情七年级的学生整体水平较好，积累了一定的文言文知识；但是对于文章细节的品读能力还不够强，在分析人物时容易遗漏细节；对文言文简洁、凝练的特点尚无清晰的认识。1.理解老王这个人物形象。2.理解“这是一个幸运者对不幸者的愧怍”的内涵。3.感悟善良的层次。4.引导学生学会关心弱者，培养学生社会责任感。

说教材说学情说目标说重难说方法说设计说板书说反思三、说教学目标1.通过反复诵读课文，理解文言句意，积累文言现象。2.复述故事内容，揣摩人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。3.通过反复诵读课文，理解文章的现实意义，感受小人物光辉。教学重点：反复品读，揣摩老王这一人物形象。教学难点：理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”，引导学生学会关心弱者，培养学生社会责任感。

说教材说学情说目标说重难说方法说设计说板书说反思四、说重、难点教学重点：品味用词之妙，体会作品的简洁之美。教学难点：通过反复诵读课文，理解文章的现实意义，感受小人物光辉。

说教材说学情说目标说重难说方法说设计说板书说反思五、说教学学法一、说教法：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同学生的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，基于这一要求，本节课采用讨论法、朗读法、讲授法。有利于调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。二、说学法：学习一篇课文应该注重熟读精思，因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用读-思-议-写的学习方法学习这篇文章，在整个过程中，不仅让学生学知识，更重要是让学生学道理。

说教材说学情说目标说重难说方法说设计说板书说反思课堂小结布置作业六、说教学过程我国有句俗语：“三百六十行行出状元。”这句话常被用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。今天我们走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？激趣导入

、《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，?本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了一个深刻的哲理。唐宋八大家韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙欧阳修(1007～1072)，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。作者简介

1.初读课文，用标出不熟悉的字词。2.再读课文，结合注释及工具书给不认识的字标注读音，并按照朗读节奏进行断句标注。3.小组合作，解决疑难，朗读互评。4.每人一句，全班顺次朗读，准确掌握字音与节奏。任务一：扫清障碍，顺畅朗读整体感知

读准节奏卖油翁【北宋】欧阳修陈康肃公/善射，当世无双，公亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。康肃/问曰：“汝亦/知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐以杓/酌油沥之，自钱孔/入，而钱/不湿。因曰：“我亦/无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

任务二：凭“五字诀”，疏通文意1.借助课下注释，运用“五字诀”即删、留、替、补、调等方法疏通文意。2.以小组为单位，共同解决不理解的词句。3.每人一句，全班顺次翻译，夯实本课文言重点。

任务三：品味语言，把握人物形象1.细读课文，分别画出描写陈尧咨和卖油翁的句子，找出关键词语，分析人物，填写表格。人物特长神态动作语言性格陈尧咨卖油翁2.陈