第13课《卖油翁》说课稿-统编版语文七年级下册.docxVIP

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欧阳修《卖油翁》说课稿

各位评委，大家下午好！我今天说课的题目是唐宋八大家之一的北宋政治家、文学家欧阳修所著的《卖油翁》，下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思来进行我的说课。

说教材

《卖油翁》是部编版语文教材七年级下册第三单元第四课。这篇文章篇幅不长，但故事生动有趣，文字浅显易懂，道理深刻引人深思，能引起学生的学习兴趣。本课通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好本节课对学生逐渐形成良好的个性和健全人格有着积极的影响。

说学情

七年级的学生整体水平较好，积累了一定的文言文知识；但是对于文章细节的品读能力还不够强，在分析人物时容易遗漏细节；对文言文简洁、凝练的特点尚无清晰的认识。

说教学目标

1.通过反复诵读课文，理解文言句意，积累文言现象。

2.复述故事内容，揣摩人物的心理和态度，加深对故事内涵的理解。

3.通过反复诵读课文，理解文章的现实意义，感受小人物光辉。

【说明:根据《语文课程标准》7-9年级学生必须学会阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，在此基础上培养学生听、说、读、写的能力，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。】

说重、难点

品味用词之妙，体会作品的简洁之美。

通过反复诵读课文，理解文章的现实意义，感受小人物光辉。

【说明:文章篇幅短小，但人物形象异常鲜明，而人物形象则是通过一些重点词矜、睨、颔等表现出来的，语文教学要重视对学生情感的熏陶。】

说教法学法

1.说教法：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生个体差异和不同学生的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，基于这一要求，本节课采用讨论法、朗读法、讲授法。有利于调动学生的学习积极性，从而提高课堂效率。

2.说学法：学习一篇课文应该注重熟读精思，因此向学生传授“学法”，使学生“会学”是我教这节课的真正目的。根据教材和学生已有的认知水平，引导学生运用读-思-议-写的学习方法学习这篇文章，在整个过程中，不仅让学生学知识，更重要是让学生学道理。

六、说教学过程

（一）激趣导入

我国有句俗语：“三百六十行行出状元。”这句话常被用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。

今天我们走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却身怀绝技，他到底是谁呢？

【设计意图:由俗语导入本课，通俗易懂，设置悬念，直接把学生带入情境之中，激发学生的学习兴趣和求知欲，很自然的把学生引入新课的学习中。】

作家作品

欧阳修(1007～1072)，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。

《卖油翁》选自《欧阳文忠公文集·归田录》，?本文是作者采用笔记体写的一篇短小精悍的小说，它通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了一个深刻的哲理。

唐宋八大家：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙。

【设计意图:通过出示相关的文学知识，让学生更全面的了解作者，知人论世，更好的把握文意。】

（三）整体感知

任务一：扫清障碍，顺畅朗读

1.初读课文，用标出不熟悉的字词。

2.再读课文，结合注释及工具书给不认识的字标注读音，并按照朗读节奏进行断句标注。

3.小组合作，解决疑难，朗读互评。

4.每人一句，全班顺次朗读，准确掌握字音与节奏。

【设计意图:通过朗读，小组合作解决生字生词，引领学生初步理解文章的内容。】

任务二：凭“五字诀”，疏通文意

1.借助课下注释，运用“五字诀”即删、留、替、补、调等方法疏通文意。

2.以小组为单位，共同解决不理解的词句。

3.每人一句，全班顺次翻译，夯实本课文言重点。

【设计意图:教师出示重点字词，检测学生掌握情况，然后以小组为单位，让学生自己翻译文言文，进一步感知文意。】

任务三：品味语言，把握人物形象

1.细读课文，分别画出描写陈尧咨和卖油翁的句子，找出关键词语，分析人物，填写表格。

人物?????

特长

神态

动作

语言

性格

陈尧咨

卖油翁

2.陈尧咨与卖油翁对话的神态变化，其实是其对待卖油翁态度的变化，思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？

陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：反感--恼怒--佩服--认输（笑）;

变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。

再读课文，要求读出情景，使用“……用得好，写出了……”这个句式谈谈对字词的品味。

【设计意图:引导